《数学广角

随着教师考试临近,想必许多考生都在为没有合适的示范教案而烦恼,常常困扰于课程内容太多无法删减，时间自然也无法保障。本文以数学学科《数学广角-搭配》为例，为您呈现10-20分钟的课堂教案，精简的速写教案将成为您备考的参考依据。

一、教学目标

【知识与技能】

通过观察、操作、实验等活动，初步掌握有序搭配的方法与策略。

【过程与方法】

经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。

【情感态度和价值观】

通过衣服之间搭配的活动，体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

二、教学重难点

重点：找出简单事物的搭配方法。

难点：有序搭配。

三、教学过程

创设情境，导入新课

多媒体展示小丽的衣橱，小丽要参加诗歌朗诵比赛，为了这次比赛，做了精心的准备，可是她不知道该穿什么衣服。

问题：如果一件上衣搭配一件下装，一共有多少种穿法?你会建议她怎样穿?

自主操作，探究新知

1.学具操作，摆一摆。

让学生拿出衣服卡片和同桌摆一摆，看看一共能摆出几种不同的方法。

教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况：摆放有序和无序;方法多样和唯一;记录无序。

2.对比感知，有序思考。

请表述不完整的同学先汇报自己的操作过程，可能出现：一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装，引发学生产生不同的想法，建立学生之间的互动学习方式，进行讨论补充，初步建立有序思考的思维方式。

预设一：一件上衣配一件下装，可以配2套。

预设二：一件上衣配一件下装，另一件上衣配两条裙子，有3种搭配的方法。

预设三：固定上衣，用一件上衣去搭配3件下装，再用另一件上衣去搭配3件下装，两件上衣就有6种搭配方法。

对于第三种方法全班进行分析讨论，怎样才能搭配全面，提炼总结出： 有序思考，做到不重复不遗漏 并板书。

追问：谁能说一说怎样搭配才能做到不遗漏不重复?

小结：只要有顺序地思考，就可以不遗漏、不重复地找出所有的方案。

教师设疑：除了从上衣考虑可以搭配什么下装的方法，还有其他的方法吗?用自己喜欢的方式表示搭配的方法。

3.方法呈现，比较优化。

预设：固定下装，用长裤去搭配两件上衣，再用花裙去搭配两件上衣，最后用长裙去搭配两件上衣，一共有6种方法。

4.符号意识，简洁有序。

教师设疑：这样的方法有什么优点?

全班交流，得出：有序思考，分类整理，简洁明晰，便于记录。

5.列式计算，发现规律。

提出问题：每种方式都有6种搭配方法，可以怎样列算式?

预设：一件上衣有3种搭配方法，两件上衣就有2个3种，可以列式：3+3=6或者3 2=6。

巩固提高，解决问题

课件展示3件上衣和3件下装，共有多少种搭配方式呢?

全课小结，布置作业

小结：通过今天的学习，你有什么收获呢?

作业：课后想一想，通过本节课所学的知识，可以解决生活中的哪些数学问题?

四、板书设计

以上是数学《数学广角-搭配》教案，希望对各位考生有所帮助。

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