【情感态度价值观目标】
感受汉字文化的神奇魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。
【能力目标】
收集分析资料能力，与现实事物之间的联系能力。
【知识目标】
知道汉字的起源、演变、及特点。
二、教学重难点
【重点】
知道汉字的起源、演变、及特点。
【难点】
感受汉字文化的神奇魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。
三、教学方法
情景教学法、活动教学法、谈话法、讲授法
四、教学过程
环节一：新课导入
出示课件，引导质疑，导入新课。
师：我给大家带来了几组生活中的图片，请快速浏览图片，说说你从哪张图片中获得了怎样的信息?你是怎么看出来的?汉字是我们生活中再熟悉不过的事物了，在它的帮助下，我们可以方便、快捷地了解各种信息和传递各种信息，还能记录下很多有价值的信息留传给后人。同学们!从你接触、认识汉字的那天起是否在你的脑海里产生过一些疑问呢?
学生回答：
师：同学们提出的这些疑问非常有价值，这节课就让我们共同来了解汉字的创造和发展吧。
环节二：新课讲授
活动一：文字的起源
1.阅读52页内容，思考：在汉字还没产生之前的远古时期，人们要把事情记录下来都采用了什么方法呢?
师生交流
2.角色体验：学生当一回考古学家评评各种记事方法，认识到我们祖先创造汉字的原因。
师：你想对哪种记事方法进行评价?。
生交流评价。
师小结：是啊，不仅咱们猜不出，而且在记录时表达的意思也不明确，我曾看过一个与刻木记事有关的故事。古时有个佃户向他的主人交了五百斤租米，用木炭在竹片画了五条线。天长日久，土司搬出自己的帐本，硬说他只交了五十斤。凶狠的土司头人说： 你不是只画了五条线吗? ，你看，他就是这样利用刻木记事的缺陷，害得无数穷苦人倾家荡产。正是有了这样的不足，我们的祖先才开始尝试用一种更简洁，能让所有人明白的符号来表达意思，那就是 字。那汉字是谁创造出来的?怎么创造出来的?
活动二：探究汉字的创造
1.放视频，交流感受。
师：我国古代流传着关于仓颉造字的传说故事，请注意看这段视频!你从故事中捕捉到了怎样的信息?
生交流。
2.由甲骨文引出汉字的多种造字方法
师：你知道，有迹可查的最早的汉字是什么?
师：课前同学们收集了资料，对甲骨文你了解多少，赶快说说吧。
出示：我们的祖先刻在龟甲或者兽骨上的文字，人们把称为 甲骨文 。 甲骨文 是我们今天能看到的最早的汉字，距今已有三千多年了，至今仍然有1250个字活用到了今天，我们正是借助这些甲骨文，了解到了远古时期人们的生活，所以甲骨文是非常珍贵的考古文物!
师：你对甲骨文又有了什么新的了解?
师：老师还找到了甲骨文的十二生肖，猜猜看，哪个是你的生肖?我也想让大家帮我找找我的属相在哪里，可以吗?
师：你们是怎么认出来的?，从这些早期的汉字，我们可以看出来，汉字是由图画演变的。例如你们看这是一把 勺 子，怎么演变为汉字的呢?
师：象这种造字方法造出的字被称为象形字。象形字只是汉字造字的基础，除此之外，还有哪些造字方法?
师：把 扌、台 组成一个什么字，表示什么意思?，那部分表示意思和什么有关叫形旁，那部分表示读音叫声旁，这种造字方法造出的字被称为形声字。从中我们也发现了汉字的一个特点：既有形又有声。
师生交流
师：用形声字方法能创造出的字很多呢!例如某个字的形旁和声旁各是什么?
师：同学们认识这个字吗?它是象形字?是形声字?它是根据什么方法造出来的呢?我们具体分析之后你就会弄清楚的。这个字是怎么组合的 女、彐、 组成 女 是指 彐 又是指 组合后表示 )
师：很有意思吧，那 男 字呢?谁能讲讲。
学生讲述
师：这样的字都反映了我们日常的生活，代表一定的意义，叫会意字，是人们在生产与生活实践中创造出来的。用这样的方法也能创造出很多字。如：从，掰，看。你们在下面用说一说，演一演的方法来表达这几个字的意思。
师：此外又产生指事、假借、转注等文字。这样真正的汉字诞生了。
活动三：探究汉字的发展
1.播放视频，了解汉字的演变都经历了哪些阶段。
师：同学们，刚才我们探究了汉字的创造历史，那它又是怎样发展变化的呢?请看视频，你捕捉到怎样的信息?
视频定格：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的 马 字。
生答
1.学生用不同字体书写 马 ，在体验中感知汉字变化的规律。
师：这些我们熟悉的汉字是经过几千年漫长发展演变而来的，请同学们分别写一写这几个 马 字，在写的过程中好好体会一下汉字的变化有什么规律。
师：说说你们的体会吧!
学生交流
1.总结汉字的特点。从汉字的演变过程中感受中国人的聪明才智和在文字上的创造力。
师：我们又了解到汉字的又一个特点是方块字。
师：是的，汉字的发展经历了从图形到方块字、从图画到笔画、由繁到简、由难变易的发展过程。这个发展过程体现了我们中华民族的聪明才智和在文字上的创造能力。正是这种充满智慧的创造，才使我们中华民族生生不息，成为四大文明古国之一。
环节三：巩固提高
神奇的汉字
1.在书的54-55页内容中寻找汉字的神奇之处。
师：我们书中至少介绍了文字的四个神奇之处，请快速浏览书的54-55页，找一找吧。
1)百福图
师：你体会到了什么?
小结：福字竟然有一百多种写法呢?汉字真是灵活多变、千变万化!
2)外国人称赞汉字
3)五笔
师：你又体会到了汉字有什么神奇呢?
小结：汉字输入法的发明又一次在世人面前展示了中国人的智慧和创造力!
4)汉字简洁
师：同学们看在字体、字号、同样大小、内容又相同的情况下把汉字和英语做个比较你发现了什么?
小结：说明汉字简洁，表达的内容最多，非常实用!
2.欣赏书法字体。
1)师：作为中国人都知道书法是汉字最完美的表现形式，是中华文化的瑰宝，请欣赏这样几个艺术字
舞
福喜
师：我们身边也有很多的小小书法家，这是我校一些学生的作品，请欣赏!(预设：这是我校校名，每个学期都更换，是从众多学生中筛选出最佳作品来题写的。
3.总结升华，激发学生对汉字的喜爱和欣赏的情感。
师：了解了汉字的创造和发展，你有什么感慨呢?
师：我们的汉字不仅是一门工具，还是一门艺术，一个汉字就是一副画，一首诗，带给我们无尽的遐想;作为中国人，为汉字的魅力而深感自豪。让我们带着这份激情赞叹我们的汉字。
希望我们每个人都学好汉字，用好汉字，写好汉字，将中华民族的聪明才智传承和发扬下去。
环节四：小结作业
汉字的演变经历了一个漫长的历史过程，在这个过程中，产生了很多有趣的故事，课下搜集关于文字演变的故事和同学交流。
五、板书设计
以上就是人教版小学品德与社会教案模板《汉字的创造和发明》，是由教师招聘网教师网收集整编，如有转载，请注明来源。
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