《免疫》教案:亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持与厚爱，教师招聘网教师特此整理了《免疫》教案教案模板，希望对大家的学习和工作都有所帮助。
一、教学目标
知识与技能目标：
1.说出人体三道防线的组成和功能。
2.说出非特异性免疫、特异性免疫的概念。
过程与方法目标：
通过游戏的方式以及自行阅读教材和小组讨论，提高分析问题的能力以及语言表达的能力。
情感态度与价值观目标：
认同免疫调节是一个复杂有序的过程，感受生命的奥妙。
二、教学重难点
重点：
人体第三道防线的组成和功能。
难点：
抗原、抗体及特异性免疫的概念。
创设情境，导入新课
设置情景导入：
图片展示-病菌图片，让同学观察病菌的形状特点，讲解病菌的具有致病性。
是否认识图片内容?图片非常漂亮，?我们置身在满是病菌的环境中，如何设置重重关卡来保护自己呢?今天，大家和老师一起，来和病菌作斗争的游戏，保护自己!这场战役的名称《免疫》。
新课教学
人体的三道防线
1.第一道防线
问题一：战争就要打响了，病菌开始大批向我们发起大规模进攻，那么它首先要占据的根据地,也就是我们第一关的战场是哪里?
生：皮肤
师：没错，病菌最早接触我们的皮肤，并设为自己的根据地。
教师补充，第一关防御措施包括黏膜，出示图片。
师：除了皮肤，还有就是黏膜的纤毛能讲将病菌扫除体外。
在人的呼吸道里，许多小纤毛麦浪一样朝向口腔的方向，慢慢将脏东西推出来，推到嗓子眼儿时，人就会咳嗽吐痰。
那么大部分的病菌被消灭了，还有一小波锲而不舍的病菌突破了第一关，进入了我们人体内，那么，我们还要进一步加强防御，我们应该设置第二道关卡，观看Flash动画。
2.第二道防线
出示溶菌酶的作用的图片及FLASH动画和吞噬细胞的作用的图片及FLASH动画，引导学生归纳第二道防线的组成和功能。
提问学生描述第二道防线的防御过程：小卫兵分成两个小分队，病菌被一个分队的卫兵打得丢盔弃甲，然后被另一批小卫兵吞掉了。
这位同学说的非常的生动形象，结合这个同学的描述，大家跟上老师我们用生物学的语言来描述一整个过程。
教师总结：病菌进入到人体内，体液内有杀菌物质和吞噬细胞，杀菌物质中的溶菌酶能够溶解病菌的细胞壁，吞噬细胞就会将病菌包围、吞噬、消灭。
总结第一、二道防线组成、功能及特点
师生共同小结：这两道防线的共同特点是人人生来就有，对多种病菌起作用，是非特异性免疫。
前两道防线已经保护的很好了，然而还有一些狡猾的病菌，穿上了伪装的外衣，躲过了前两关小卫兵的排查，来到第三关门前叫嚣，我们这次要采取怎样的措施去抵御?
3.第三道防线
让学生阅读课本，进行小组讨论总结第三道防线的组成、功能和特点，找同学回答问题，帮助学生理解第三道防线组成及病菌侵染人体的过程，最后引导学生归纳第三道防线的作用特点和特异性免疫。
接下来通过集体的力量，我们同学分成4个组，并结合教材来讨论一下，下面两个问题：
1)我们第三道防线的小卫士是由什么组成?
2)他们又是以什么方式击退病菌的呢?
一会老师会随机提问其中一名组员来回答。
现在开始讨论吧，同学们都自信满满的看我，讨论结束。
同学们快看黑板，黑板绘制病菌，就是这么一类病菌，非常狡猾又善于伪装，我们的小卫兵采用什么样的方针捍卫自己领土?
生1：淋巴细胞产生抗体将病菌消灭掉，生2补充：淋巴细胞产生抗体，抗体与病菌结合，并且由吞噬细胞将病菌消灭掉了，接下来老师带着大家一起归纳一下。
说到这我们一起来回顾一下我们人体由记到防线啊?三道防线组成，看来大家都掌握了，那么老师通过一个游戏来检查一下大家是否掌握。
能力展示，巩固提高
老师的讲桌上有3张卡片，分别代表是三道防线，我会随机选择三个小卫士，上台抽签，结合自己的职责进行自我介绍，分析自身特点找小伙伴，12在一起，说明原因。同学们他们表现的是不是很精彩呀，并且模拟的也很生动形象，把自己作为防线的战士的职责说的活灵活现，并且结合自身找到了相同特点小伙伴。第一道防线和第二道防线结合成一个团体，因为他们得敌人是相同的，是多种病菌，是非特异性免疫，而第三道防线非常强大，能够专门对付某一类病菌，是特异性免疫。
小结作业，课外拓展
希望同学们在课下能够做一下我们三道免疫防线的图片，并把免疫过程做一个动态图，下节课展示大家看。
四、板书设计
五、教学反思
以上就是《免疫》教案模板，是由教师招聘网教师网收集整编，如有转载，请注明来源。
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