2014年教资考试中学教育心理学辅导九：问题解决与创造性

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【评价目标】

1.识记问题、问题解决、功能固着、创造性、发散思维等基本概念。

2.理解并能以实例解释创造性的基本特征。

3.理解并能以实例说明问题解决的过程。

4.结合实例分析影响问题解决的主要因素。

5.结合实例分析培养解决问题的能力的有效措施。

6.结合实例分析培养创造性的有效措施。

【主要知识点与考核要求】

一、识记部分

1、问题的概念：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件，二是要达到的目标，三是存在的限制或障碍。

2、问题解决的概念：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决有三个基本特点；目的性、认知性、序列性。有结构的问题常用常规性问题解决，无结构的的问题需用创造性问题解决。

3、功能固着的概念：功能固着也可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。

4、创造性的概念：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

5、发散思维的概念：发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

二、理解部分

1、理解并能以实例解释创造性的基本特征

流畅性

个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可答案越多，即表示他的流畅性越高。