小学教育心理学考点命题：第九章 问题解决与创造性

2．成分

一是给定的条件，这是一组已知的关于问题的条件的描述，即问题的起始状态；二是要达到的目标，即问题要求的答案或目标状态；三是存在的限制或障碍。起始状态到目标状态之间不是直接的，必须通过一定的认知活动或思维活动才能找到答案。

3．种类

从给定状态和目标状态是否被明确界定的角度来分，可将问题分为两类：

结构良好问题与结构不良问题。

问题解决的特点

问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

问题解决有下面几个基本特点：

1．目的性；2．认知性；3．序列性。

问题解决的过程

1．发现问题；2．理解与表征问题；3．提出假设；4．检验假设。

二、解决问题的一般方法

算法式

算法式指把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。

启发式

启发式指依据经验或直觉选择解法。在启发式法中，常用到的有：手段一目的的分析法、

后推法、简化法和类比法几种具体的方法。

三、影响问题解决的因素

1．问题的特征；

2．已有的知识经验；

3．定势与功能固着。

四、提高问题解决能力的教学

形成有组织的知识结构

1．帮助学生牢固地掌握和记忆大量的知识；

2．提供多种变式，促进知识的概括；

3．重视知识间的联系，建立网络化结构。

更多内容请点击：教师招聘网教师网