2015教资国考

中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

表现手法5 抑扬手法

【概念解说】

抑扬 手法是古今诗文中一种常见的表现手法。一般来说，按 抑 、 扬 出现的先后，可分为： 欲扬先抑 和 欲抑先扬 两种。欲扬先抑又叫先抑后扬，即作者本想褒扬某个人或物，但却是从相反的贬抑处落笔，先按下一笔，而后才对此人或物加以褒扬；欲抑先扬又叫先扬后抑，即作者本来想要批评指责某一个对象，可却在文章开篇部分以赞美颂扬的口气来写，最后给人一种出乎意料或恍然大悟的感觉，从而在对象自身的反差中，暴露其弱点或丑恶的一面。

【考题再现】

这篇文章运用了什么表现手法，请结合相关语段简要分析其作用。

你是个鳖熊！ 声不高，字咬得很重。

鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行动物；熊者，天下蠢笨无二的 黑瞎子 。在我们那个地方，这是个恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。

谁说的？这是谁说的？ 我止住脚步，脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。

是村里老人说的！

这么说，你 你信那些老不死的嚼舌头了？

她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。

有话早说，回头还来得及。往后后悔就迟啦。 我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这 订婚 与 结婚 之间，才横亘着爱河里真正的关口。

她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭，脚趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，长长地舒一口气： 唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的奴！

【思路解析】

这个语段运用了欲扬先抑的表现手法，这主要体现在女主人公的两次回答上。她前面说 你是个鳖熊 ，激起了 我 的 无名火 ，两人的关系变得紧张起来；后面却说 灵性人是鳖熊的奴 ，表明她真心喜欢 我 ，让 我 突生欣喜之情，两人关系一下子明朗起来。

这种手法在文中既突出了男主人公的可爱，增强了女主人公表达情感的效果；同时，前后对照又造成悬念曲折，增添了些许情趣。