【微信备考】全国教资统考：从动机理论看如何培养与激发学生的学习动机【教师】教育知识与能力（小学

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复习了教育心理学会发现，学习动机这一模块内容多、考查频率高。为帮助考生理解其中两大核心考点 学习动机与如何培养与激发学习动机，在此进行梳理，以方便记忆。

在这里，给大家介绍一个能够 一箭双雕 的好方法，具体来讲就是通过一一对应的方式将各个理论与培养、激发措施联系起来。

首先，我们来看看在学习动机部分都学习了哪些理论：强化理论、成就动机理论、归因理论、自我效能感、需要层次理论，以及耶克斯-多得森定律共六大理论。这六大理论，结合学习理论的分类，强化理论属于行为主义;成就动机理论、归因理论及自我效能感属于认知主义;需要层次理论属于人本主义。

接下来，我们就将各个理论与培养激发建议一一对应起来：

1.强化理论

理论要点：强化能够激发学习动机。

如何培养与激发学习动机：妥善进行奖惩。

例子：教学中，学生表现得好一定要奖励，有错误要适时惩罚。

2.成就动机理论

理论要点：趋向成功型 喜欢挑战;避免失败型 喜欢容易或特别难的任务。

如何培养与激发学习动机：为使学生成为趋向成功的人，要进行立志教育，培养激发学习动机。

例子：在学校里，教师引导孩子从小就树立远大志向，以激发孩子努力学习的动机。

3.归因理论

理论要点：对事情结果的归因将会影响到个体的动机。

如何培养与激发学习动机：引导学生形成正确的归因观，从而激发其学习动机。

例子：当一个孩子考试失利了，你怎样和孩子说?是对孩子说： 你太笨，不是学习的料! 还是说： 你还是不够努力，继续努力，相信你能成功! 很显然要选择后者，因为努力归因更能激发学习动机。

4.自我效能感

理论要点：自信对于人们行为的重要作用。

如何培养与激发学习动机：确立正确的自我概念，建立自我效能感。

例子：让孩子时刻充满自信心，而不是形成 习得性无助感 。

5.需要层次理论

理论要点：若想产生自我实现，要在前面低层次需要得以满足的基础上产生。

如何培养与激发学习动机：满足学生需要，激发学习动机。

例子：有一些家庭困难且学习不好的学生，教师要从生活上等细微之处对其进行关心。

6.耶克斯-多得森定律

理论要点：当任务较难时，动机低一些最有利于任务的完成;当任务较易时，动机高一些最有利于任务的完成。

如何培养与激发学习动机：根据作业难度，控制动机水平。

例子：在不同任务面前，教师要依据任务具体难度控制学生动机水平。

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