【微信备考】全国教资统考：中学教育知识与能力

热门推荐：【试题集训】练习题|模拟题综合素质-高频考点教育综合知识-备考资料

直播课堂大咖教师招聘网师资点拨 点击抢购！

双节巨优惠 教资图书10元购！

教资模考争霸 轻松提高30分！

新课程改革是在建构主义学习理论、人本主义学习理论，以及多元智力理论的基础上，对课程实现目标、内容及评价等方面的全方位改革。与此同时，全方位的发展性评价观越来越受到教育者的重视，因此，我们在此就新课改的评价观进行梳理。

一、现行评价的不足

1.评价内容：重知识评价，轻实践能力及心理素质评价。

2.评价标准：重视统一标准，轻视个性标准。

3.评价方式：重视量化，轻质性评价。

4.评价主体：被评价者仍是被动地位，不重视其主动地位的发挥。

5.评价重心：重视结果，忽视过程。

二、全方位评价

传统的课程评价观认为，课程评价是对学生的评价，是对学生是否很好地掌握了某门课程的评价。而在新课改的背景下，不单对学生评价，对教师也进行评价，除此以外还要对课程实施过程进行评价。

大家可以简单记忆为，新课改是对学生、教师及课程实施过程的评价。

三、评价改革重点

既然大家已经明确了评价是对学生、教师及课程实施的评价。那么，这些评价改革的重点又是什么呢?

1.学生评价

关键词：考试只是一种方式;灵活多样;全面发展。

2.教师评价

关键词：以学论教;不能只看学生成绩。

3.课程实施评价

关键词：以学校评价为基础;促进课程体系不断完善。

更多中学《教育知识与能力》高频考点、教师招聘网讲师点拨！

试题推荐：模拟试题、练习题、历年真题

资料推荐：综合素质、教育综合知识与能力、学科知识与能力

更多教师资格备考资料请查看国家教师资格证考试网