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教学原则是考试常考点，一般是选择题中给出一句或几句古文，让考生选择与古文含义相适合的教学原则。教学原则共有八个，与这些原则有关的古文中比较常见的有：
一、启发性原则
《学记》， 故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 这句话的意思是，所以说教师对人施教，就是启发诱导。诱导而不牵拉;劝勉而不强制;指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。
《论语》，子曰： 不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。 这句话的意思是，孔子说： 不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。
二、循序渐进原则
《学记》中关于此原则的古文有：
幼者听而弗问，学不躐等也。 这句话的意思是，年少的学生要注意听，而不要插问，因为学习应循序渐进，不能越级。
杂施而不孙，则坏乱而不修。 这句话的意思是，施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾。
不陵节而施之谓孙 这句话的意思是，教育要根据学习者的年龄、学习基础、智力等因素循序渐进、因材施教，不超越学习者的接受限度而进行教育。其中 孙 是通假字，通 逊 ，即顺的意思。因此在古文中看到 孙 这个字都可以这样来理解，都和循序渐进有关系。
三、因材施教原则
朱熹在《论语》集注中说： 夫子教人，各因其材 圣贤施教，各因才，小以小成，大以大成，无人弃也。 意思是，孔子教育人才，根据学生的特点采用相适应的方法。可见，因材施教是指面向全体学生，教师依据学生的实际情况实行相应的教育，教师始终处于主导地位。
四、巩固性原则
《论语》中相关古文：
学而不思则罔，思而不学则殆。 这句话的意思是，学习而不思考,人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习,则会因为疑惑而更加危险。
学而时习之 这句话的意思是，学习并时常复习，不是很快乐吗?
温故而知新 这句话的意思是，温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。
五、其余原则
1.课内课外相结合
《学记》， 故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。 这句话的意思是，所以，君子对待学习，课内受业要学好正课;在家休息，要学好各种杂艺。
《学记》， 大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。 这句话的意思是，大学的教育活动，按时令进行，各有正式课业;休息的时候，也有课外作业。
2.教学相长
《学记》， 是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。 这句话的意思是，所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦地钻研。所以说，教与学是互相促进的。
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