教资国考

中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

认知发展的特点

1.感知觉的发展特点

在小学生入学之初，小学生的感知觉已充分发展，具体表现在：听觉和视觉十分敏锐，能准确地辨别事物的颜色形状；味觉、嗅觉和触觉也较为发达。感知觉的发展为个体的进行学习提供了。在儿童期，小学生的感知觉发展迅速，其感知的准确性和系统性都不断提高。

2.注意的发展特点

小学生注意力的发展主要表现在注意的自觉性和注意品质的完善程度上。

有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用

注意的范围依然有限

注意的集中性和稳定性较差

小学生的注意稳定性较差，表现在集中于某一事物或活动上的时间较短。一般说来，7～10岁儿童可连续集中注意力约20分钟；10～12岁儿童约25分钟；12岁以上约30分钟。

注意的分配和转移能力较弱

小学生不善于分配自己的注意力，在听课时，眼、耳、手、脑的配合往往不够，表现为注意分配能力不强，听讲和记笔记不能同时进行。

3.观察力的发展特点

观察的目的性较差

观察缺乏精确性

观察缺乏顺序性

观察缺乏深刻性