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一、知识概要

《语文学科知识与教学能力》要求能够根据教学内容和课型，运用恰当的教学方法合理安排教学环节，培养学生的问题意识，并运用多种教学资源，促进学生学习。

二、考查方向

教学实施在单项选择题中考查，分值占9分左右，考查形式主要是评价教学设计、教师行文，分析教学论文、教学实录等。

三、知识举要

考点：课堂环节的组织应遵循的原则

1.主题性原则：一节课应当围绕一个主题组织教学。围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，应当有一个明确的设计。主题不清，目标不明是问题设计的大忌。

2.挑战性原则：设计的问题应当切合学生实际，不宜过于简单或过于复杂。过于简单，学生不需要思考就能解决，失去问题设计的意义;过于复杂，学生经过艰苦努力仍无法解答，会造成学生自我效能感的缺失。

3.启发性原则：又叫支架性原则，为了帮助学生完成对问题的解读和思考，需要教师为学生 搭脚手架 ，即必要的知识、技能、情感准备，以便学生思考问题。

四、考题例析

阅读《窗》的教学实录，按要求答题。

师：学完了泰格特的《窗》，老师现在给大家留一份作业自助餐，你可以选做其中的一项。

****是文中的成语，用其中五个编写一段话。

以 人性的弱点 为题写一篇读后感。

参考《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《项链》，就课文结尾的特点，写一则300字左右的读书笔记

下面的分析正确的是。

A.三项作业都旨在促进读与写的结合

B.三项作业指向对课文主旨的深入理解

C.强调对课文写作特点的借鉴

D.三项作业的难度比较接近

【答案】A。解析：题干中的三项作业都是在阅读完《窗》后，以不同要求进行的写作训练，A选项正确。B选项所说的 作业指向对课文主旨的深入理解 只在作业2中有体现，作业1和作业3中没有体现。C选项 强调对课文写作特点的借鉴 只在作业3中有体现。并且，三项作业的难易程度是不同的，作业1最简单，作业3其次，作业2最难，所以D选项错误。故选择A选项。

五、方法指导

教学实施类题目主要考查学生对教学论知识的灵活运用以及实际的教学操作能力。复习时，一方面要掌握教学理论知识并充分利用真题，通过真题把握考查的方式和重点;另一方面要做大量的练习题，在习题演练中将理论知识逐渐转化为解决实际问题的能力。

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