【微信备考】全国教资统考：初中数学

热门推荐：【试题集训】练习题|模拟题综合素质-高频考点教育综合知识-备考资料

直播课堂大咖教师招聘网师资点拨 点击抢购！

双节巨优惠 教资图书10元购！

教资模考争霸 轻松提高30分！

在解答案例分析题时，看到教学片段的材料，首先通览全篇，明确片段属于课堂讲授的哪个部分，有的片段是对整个教学过程的转述。如果是整个教学过程的转述，应首先确立本节课的三维教学目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，再分析该教师在教学环节上的设置是否达到了上述确立的教学目标。达到了予以称赞，没达到的话可以从课程标准、教学方法、教材设置、学情等方面进行分析改正。

【案例描述】

某教师的教学过程：

让学生自学教材，但是教材并没有说 代数式 是怎么来的，有什么作用。接着教师大胆地提出开放式问题： 我们怎样用字母表示一个奇数？ 当时教室里静极了，学生们都在思考。

先有一位男生举手回答： 2a-1 。

不对，若a=1.5呢？ 一位男生说。

沉默之后又有一位学生大声地说： a应该取整数!

有些学生不大相信： 奇数77能用这个式子表示吗？

不久，许多学生算出来： a取39 。

此时，教师趁势作了一个简单的点拨： 只要a取整数，2a-1定是奇数，对吗？那么偶数呢？ 他并没有作更多的解说，点到为止，最后的课堂小结也很简单： 数和式有什么不同？ 式中的字母有约束吗？ 前面一节学过的式子很多都是代数式! 从师生们自如的沟通来看，他们都已成竹在胸。

你认可该教师的教学过程吗？说明理由。

【参考答案】

教师的教学过程存在优点也存在缺陷。优点是充分发挥了学生的主体地位，开放性问题激发了学生自主探究的兴趣，有利于培养他们的独立思考能力和创新意识。

缺点在于首先教师没有给出学生自主探究的准备时间，没有提供丰富的自学素材；另外教师导入的开放式问题并不能充分突出代数式这节的核心 数 与 式 的区别；在探究过程中，教师没有科学合理地发挥自己的主导作用，小结也显得过于潦草和模糊。

更多《数学》学科高频考点、教师招聘网讲师点拨！

试题推荐：模拟试题、练习题、历年真题

资料推荐：综合素质、教育综合知识与能力、学科知识与能力

更多教师资格备考资料请查看国家教师资格证考试网