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在教师资格考试中,教学实施部分内容是非常重要的。了解教学实施内容并且能很好地运用，对于高中阶段课堂教学是首要任务。教学实施这部分，从美术教学的组织形式及基本步骤出发，恰当地运用教学策略和教学方法是主要考点，本文将针对高中阶段的教学组织形式以及基本过程进行简要的分析。

在上课过程中，需要组织课堂，能够恰当地运用教学策略与方法。在众多环节中，教学过程在高中阶段尤为重要，教学过程中我们需要设置导入环节引出新授环节并且进行作业练习，最后进行展评环节。导入是一节课堂的开始，良好的导入对一节课的成败起着至关重要的作用，我们可以选取能够激发学生兴趣的导入方式进行新课导入。由于高中阶段涉及较多的是美术鉴赏的学习领域，所以导入方法的运用也相对单一一些。在高中阶段常用到图片导入、音乐导入、视频导入等导入方式。同时在设置导入过程中也要科学地与课程内容联系起来，避免出现与课本内容脱节的现象发生。例如：在《人间生活》一课中，可以运用音乐的导入方法。在课程开始之前播放背景音乐《生活》，多媒体课件展示关于宗教方面的美术作品，并同步讲述： 随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景 ，从而引出我们的课题 人间生活。在课程实施过程中，导入内容设置的时间也不宜过长，导入部分用时一般控制在3-5分钟最佳，在讲授新知部分可以进行详细讲解，同时在对作品赏析时要注意条理性以及准确性，突出重点内容，加强师生之间的互动。在新授环节的时间分配上也要做到合理分配，本课重点内容应用时较多，拓展部分不要太长，以突出重点。

不同的课程选取不同的教学方法是上好一堂课程的基础，所以就需要我们针对不同的学段、不同的学习领域设置不同的学习方法。高中阶段学生较初中相比，有较为独立的思想，所以应选用以引导探究为主的教学方法，如问题发现与探究指导法、兴趣定位与展示法、学业游戏法、辩论法、头脑风暴法等。

在进行完针对性的练习后需要作出相应的点评。点评可以从自评、互评、师评几个方面来进行评价。先进行自评、互评，最后可做一下综合性的师评，教师可通过学生出现的问题进行纠正总结，这样既可以加强沟通又可巩固所学的内容。

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