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在教师资格考试中,教学实施部分所占比例很大，了解教学实施内容并且能很好地运用在课堂教学中也是至关重要的。在教学实施这部分，从美术教学的组织形式及基本步骤出发，恰当地运用教学策略和教学方法是主要考点，本文将对掌握教学组织形式以及基本过程进行简单地分析。

在教学过程中，需要进行课堂组织，能够恰当地运用教学策略与方法。在众多环节中教学过程这一环节尤为重要，教学过程中我们需要设置导入环节引出新授内容，然后进行具体的分析，之后进行作业练习，最后进行展评环节。导入是一节课的开始，良好的导入对考官的第一印象非常重要。考生可以选取能够激发学生兴趣的导入方式，如音乐导入、多媒体导入、图片导入等方法。由于初中阶段涉及造型表现、欣赏评述、设计应用、综合探索四个学习领域，所以导入方法的运用也要相对丰富一些。在设置导入环节时要结合课程内容选取恰当的导入方法。同时也要科学地与课程内容联系起来，避免出现与课本内容脱节的现象发生。例如：在《艺术源于生活，高于生活》一课中，我们可用到视频导入方法进行导入，用学生喜爱的国产动漫《喜洋洋与灰太狼》导入，引导学生把生活中的羊和动画艺术加工的羊的形象进行对比，并提问,喜欢动画中的羊还是生活中真实的羊?为什么?通过学生回答教师总结引出艺术源于生活，而又高于生活。这样的导入在课程实施过程中，可以激发学生的学习兴趣。然而导入内容设置的时间也不宜过长，导入部分用时一般控制在3-5分钟最佳。在讲授新课过程中要注意重点内容、师生互动、示范练习等过程的设置，避免重点知识的遗漏。重点知识贯穿在整个新授环节，要突出重点。通过重点内容的设置可以看出新授环节的用时相对来说是最长的，大概要用10-15分钟左右，接下来对于美术课程来说，需要15-20分钟的课堂练习环节，最后留出5分钟展示评价小结的时间，所以要针对内容做好时间上的安排。

不同的课程选取不同的教学方法是上好一堂课的基础。所以就需要我们针对不同的学段、学习领域等设置一些学习方法。一般以创作为主的课题常用到示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法，以欣赏为主的课题常用情境法、演示法、讨论法、比较法、角色扮演和模拟活动指导法。

评价在整个教学环节上是必不可少的，它对于我们的教学起到诊断和导向作用，是贯穿于整个教学环节始终的，评价的对象包括教师、学生及教学所有环节。评价的方法包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价等。在一堂课结尾部分的展示评价环节是针对学生美术作业的评价，也是考试中最常考查的内容，这个部分的评价可以从自评、互评、师评几个方面来进行评价。先进行自评、互评，最后可做一下综合性的师评，教师可通过学生出现的问题进行纠正总结，这样既可以加强沟通又可巩固所学的内容。

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