教师资格考试教学设计题——教学目标的解答思路

2015年下半年全国教师资格考试就要登场了，在复习过程中，许多考生都纠结教学设计的复习。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等环节。其中教学目标又是历年全国教师资格考试的高频考点。我们如何来确定材料中的教学目标呢?

确定教学目标的方法

教学目标既是课堂教学的出发点，也是教学活动的归宿。确定教学的目标，要注意教学目标的合适性、全面性和目标的细化、明确、可检测性。

教学目标包括：知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。也就是通常所说的三维目标。知识与能力，既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿，是课堂教学的目标系统。教与学，都是通过知识与能力来体现的。知识与能力是传统教学合理的内核，是我们应该从传统教学中继承的东西。过程与方法，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。情感、态度与价值观，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。

真题所给的材料，一般是教材知识内容的一页截图，或是已将这部分内容具体的课程标准要求给出，我们就可以依据课程标准、教材 在整个知识体系中的位置以及学情等方面进行教学目标的确定。

教学目标的表述特别重要，你所给出的答案就是教学目标的表述。

一般包括以下四个要素：

行为主体：是指学习者，是学生不是教师。若写成 教给学生 或 培养学生 都是不妥的，这样，行为的主体就变成了教师，而教师的行为不是教学目标加以描述的对象。教师的行为应放在具体的教学流程中。

行为动词：用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为。如 举例说出、概述、说明 等具体动词。

行为条件：完成某个任务所需的条件。如采取 模拟 的方式研究减数分裂过程中染色体的行为变化，另外课堂教学中会用到的器材，如实验用具、实验材料等，也属于行为条件的范畴。在教学目标的表述上，有时可省略。

行为表现程度：教学达到的标准。例如说出遗传物质应该具备的条件;举例说明脂质的种类极其作用。