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在教师资格考试中，教学设计和课例点评这两大题型所占分值比较大，而且是每年考查的重点，因此如何撰写教学设计、如何作答课例点评题，成为考生最关心的问题。以下通过部分历年真题，学习一下答题的方法以及作答的技巧。
【真题再现】
一、教学设计题【2015年上半年教师资格全国统考音乐学科知识与能力】
依据《普通高中音乐课程标准》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：选修 演奏 模块的学生
教学内容：器乐合奏《梭罗河》
教学重点：合奏时节奏的准确性与声音的协调性
要求：
选择合适的乐器进行教学。
设定教学目标。
针对教学重点设计具体的教学策略与过程。
【参考答案】
《梭罗河》是一首传统的印度尼西亚民歌，曲调优美细腻，所以选择了声音比较清脆、演奏方法简单的乐器：葫芦丝、竖笛、手鼓和三角铁。
教学目标
情感态度与价值观：通过欣赏具有印度尼西亚民歌，能够感受印尼音乐独特的韵味，并理解音乐的多元化。
过程与方法：在对印尼音乐学习、体验的过程中，以合作学习的方式鼓励学生以积极的态度参与唱、奏等音乐实践活动，加深对印尼音乐的理解。
知识与技能：能够利用器乐合奏的形式演奏《梭罗河》。
教学过程
导入：
播放用印尼甘美兰乐器演奏的《梭罗河》，同时用课件展示印度尼西亚的风土人情，激发学生学习印尼民歌的兴趣。
新课教授：
①出示甘美兰乐器图片，教师介绍印尼甘美兰乐器及其演奏形式。学生在教师的指导下用葫芦丝、竖笛、手鼓、三角铁模仿甘美兰音乐中的节奏型，体验印尼音乐的特色。
②指导学生按照下列谱例做连续性的多声部的合作练习。
二、课例点评题【2014年上半年教师资格全国统考音乐学科知识与能力】
根据《普通高中音乐课程标准》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。
【课题名称】《中国民间舞蹈》
【教学对象】音乐与舞蹈模块的学生
【教学内容】胶州秧歌
【教学目标】
1.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。
2.通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。
3.通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点，并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。
【教学过程片段】
导入教学
新课教学
1.学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论。
音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。
舞蹈动作的主要特点。
舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。
2.解读胶州秧歌定义。
3.分析、学跳胶州秧歌。
分析胶州秧歌体态、动作等特点。
学跳胶州秧歌基本动作。
教师进一步教授秧歌动作。
4.编创实践。
以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习运用 拆分重组 等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。
展示表演
请学生各组选一名代表介绍自己小组的舞蹈编创情况，教师点评后，请舞蹈基础较好的一组同学展示表演，音乐课在热烈的表演中结束。
【参考答案】
优点：此教学设计，教师的教学目标设计合理。教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题引导学生讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师精心地进行了课程准备。
缺点：此教学设计中缺少教学重点、难点，教学过程环节不合理，缺少小结与作业环节。
①我们可以把教学重难点设置为：
教学重点：初步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作， 拧、碾、抻、韧、扭 这五种特点。
教学难点：胶州秧歌动作、体态的学习。
②教学环节中的小结与作业设置为：
同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶州秧歌的基本旋律，又初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且也学跳了一次，希望同学们回去再去实践探索一下，下次和大家一起来分享心得体会。
③教师在展示表演环节邀请了小组代表进行舞蹈编创情况的说明，但只邀请了基础好的一组同学进行展示表演。音乐课程标准中提出 面向全体学生，注重个性化发展 的教学理念，音乐是面向全体学生的。尽管理念中也说明要注重个性化发展，但我们的音乐课毕竟不是只为部分尖子生开设的专业课，这会剥夺大部分学生的展示愿望。
通过对历年真题中教学设计题进行分析，现将答题要点、步骤及注意事项进行简短的归纳总结，为考生备考之用。
教学设计
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