《秋天》教学设计教师资格证面试技巧（全国通用）

①感受农家丰收图、霜晨归渔图以及少女思恋图中秋天的意境。

②揣摩、品味诗歌优美的语言。

三、教学过程

一、 导入新课

在上课之前老师想和大家聊一聊大家对于四季春夏秋冬有什么感受?。。。。。。，从刚刚同学们的回答来看，对于四季不同的同学有不同的偏好，而且有些同学对于自己喜爱的季节还用到了以前学习过朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》等课文中优美的句子。今天让我们来学习一下关于《秋天》的一篇文章，感受秋天之美。

二、 教学过程

背景介绍 了解作者

何其芳，原名何永芳。我国现代诗人、散文家、文学研究家。北大哲学系毕业，与李广田、卞之琳并称 汉园三诗人 。作品诗歌合集《汉园集》，散文集《画梦录》，代表诗集《预言》《夜歌》，小说戏剧《刻意集》，文艺论文集《关于现代主义》，诗歌《生活是多么广阔》等。

初读感知 乡村秋景图

教师活动一：让学生通读课文从课文中去感受作者描绘的是什么季节的美景，你又是从哪些词语和句子中知道这描述的是什么季节的景象，将这些词语画下来。

教师活动二：教师归纳学生的回答： 从露珠、冷雾、白等词语可以知道这是秋天的天气;同时秋虫低鸣，蟋蟀声等也可以知道这是秋天的季节。

再读赏析 三图美景

教师活动一：让学生再次熟读课文，从文章写的不同意境场景中分析出文章写的三幅美景图。分别为农家丰收图，霜晨归渔图以及少女思恋图。

教师活动二：具体诗节赏析1：震落，满披、丁丁，饱食、肥硕、等词语进行引导学生想象具象场景并感受作者拟人的修辞手法在此处的妙处在于将秋天在农人家里的状况虚无的东西具体化。具体诗节赏析2：霜晨归渔图，让学生对于作者的描写逐句意思进行梳理，并了解作者此处写的渔民的心情。重点赏析 冷雾 、 轻轻 、 游戏 等词语。具体诗节赏析3：先引导学生讲第三诗节的诗句意思进行疏通，并让学生思考作者从哪些角度描写秋天特有的景物?按照什么顺序?体会作者是如何描绘少女思恋图。

教师活动三：三节诗歌赏析结束后全班再次朗读诗歌，深化意境。

三、课堂小结 体会情感

作者的三节诗描绘了秋在农家，秋在渔趣，秋在恋中，通过这首诗歌的学习，同学们有没有感觉秋已不在作家笔下，而在同学们心中?你是否已经感受到作者的诗已经与同学们真切的感受，尽情地体验，有感情的诵读融合在一起了。

四、结束收尾 布置作业

选择你最爱的一个季节，写一篇300字左右的小短文。要求用上比喻、拟人的修辞手法。

五、板书设计

农家丰收图

秋景三趣图 霜晨归渔图

少女思恋图

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