《辛德勒的名单》教学设计【中公】中学教师资格证面试题库

一、教学目标

【情感态度与价值观】通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术 影视音乐。

【过程与方法】在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐;能简述出音画 对位 及 同步 的表现手法和涵义。

【知识与技能】在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，尝试选择恰当的音乐为电影画面进行配乐，并乐于参加讨论相关话题。

二、教学重难点

【教学重点】

欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。

【教学难点】

理解影视音乐分类的特点和要求。

三、教学准备

1.提前布置作业，要求学生以个人或小组为单位，收集、整理、学唱有关影视方面的音乐作品和相关资料。

2.教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。

四、教学过程

导入

1.对比导入、激发兴趣：

师：我们首先观看三段电影片段，找出它们的相同与不同之处，然后请你谈谈观看后的感受。

观看三遍《无间道ⅱ》片段。

学生对所观看的电影片段展开讨论并表达自己或小组的感受。

通过三遍的观看，学生讨论音乐在电影艺术中的地位和音乐与电影的关系。

教师小结：从刚才的欣赏过程中，我们发现了音乐在现代电影中是必不可少的艺术成分，今天这节课我们重点来探讨音乐在电影中的作用。

新课教授，欣赏与体验，了解影视音乐的发展过程

1.影视音乐的表现形式之---无声电影 卓别林

播放无声电影的片段，通过提问 这是哪位喜剧大师?他用什么来向观众表达和诠释剧情呢? 。

教师简单介绍影视音乐的发展历程及表现形式。

2.影视音乐的表现形式之一 插曲--《牧羊曲》

学生观看电影《少林寺》片段，教师同时提出第一个问题：此曲表现了女主人怎样的内心世界?

师生共同分析此曲的歌谱、配器、歌词，体会歌曲本身的艺术魅力。

3.影视音乐的表现形式之一 场景音乐--《卧虎藏龙》

引导学生欣赏电影《卧虎藏龙》的场景一和场景二，思考与对比这两个场景音乐分别用什么乐器演奏的?音乐又是怎样表现特定内容的?

学生交流与探讨，教师小结。

4.影视音乐的表现形式之一 主题音乐--《辛德勒的名单》

教师介绍电影《辛德勒的名单》的相关背景。

出示主题音乐的曲谱，通过曲式分析、哼唱主题旋律、分段欣赏、完整欣赏等手段来感受音乐。

观看电影的高潮部分。

5.影视音乐的表现形式之一 背景音乐--《辛德勒的名单》

观看《辛德勒的名单》片段后，给学生提供三段音乐，让学生聆听并讨论哪一段音乐是电影原音。

师生交流，引导学生相互交流选择音乐的理由。

播放电影原音，音乐是与电影画面屠杀背景形成对比的第三段音乐 童声合唱。让学生进一步思考并讨论为什么电影采用这段音乐，在电影中起到了什么作用?

教师：《辛德勒的名单》的音乐巧妙地运用了音画对位的手法，表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼。

通过课件出示童声合唱曲谱，师生共同哼唱，进一步加强感受。

巩固提高

1.为画面配乐：出示三首不同的音乐和画面，通过聆听和观看引导让学生分组讨论，每组选派一名代表上台交流。

2.师生共同探讨音乐为什么会成为电影艺术中不可替代的一个组成部分。学生讨论并表达自己的见解。

课堂小结

什么是音乐?《中国大百科全书》曾经这样为概括音乐： 音乐是凭借声波震动而存在、在时间中呈现、通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类。 这说明了音乐是声音的艺术和情感的艺术，音乐具有节奏、旋律、速度、力度、和声、音色等各种表现手段。音乐被誉为： 最情感的艺术 、 人类的感情速记 。人类具有高级而丰富的情感，当音乐刺激我们的听觉后，会使我们产生各种情绪和情感，当它作用在电影这种视觉艺术中时，通过我们的联想进一步加深了我们对影片的理解或增强了电影这种视觉艺术的情感内涵，优秀影视音乐情感内涵的表达甚至能够超越影视中自身的语言或对白，成为视觉艺术升华。

五、板书设计

《辛德勒的名单》

不同电影配乐展示及其作用

无声电影 卓别林

插曲--《牧羊曲》

场景音乐--《卧虎藏龙》

主题音乐--《辛德勒的名单》

以上为《辛德勒的名单》教学设计，希望对各位考生有所帮助。

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