高中生物学科知识及教学设计答辩策略【中公】中学教师资格证面试题库

教师资格面试考试答辩是其最后一个环节，考生和考官通过面对面的形式直击考生方才试讲中的有关问题，虽说是最后一环，但也是考生最后一次表现自己的机会，容不得大家马虎对待，今天教师招聘网教师和大家共同探讨答辩题型：学科知识类及教学设计类这两类及其应对策略。

1.学科知识类问题

对于学科知识类问题的考查，是在考查考生的专业基础知识是否扎实。考生在回答这类问题时，注意语言表达上需要做到言简意赅。同时对于学科知识可以适当延伸至更加深入化的解读和扩充这样就可以很好的让考官看到你专业而又扎实的基础知识。在准备不充分时，可适当歉疚的表示日后这方面还需要多加学习，不断提高自己才行。

Eg：1.如何理解能量流动和物质循环是生态系统的基本功能?

【分析】本题属于学科知识类问题的考查。能量流动这部分知识是学生所掌握的一个重点内容。而能量流动的概念及其主要组成成分也是需要考生掌握的。考官主要想考察学员能否真正的掌握生态系统能量流动的知识点。

【参考答案】地球上生命的生存与发展，完全依赖于生态系统的能量流动和物质循环，能量的单向流动和物质周而复始的循环推动了一切生命活动的进行。因此，能量流动和物质循环是生态系统的动力核心，也是生态系统的基本功能。

从能量流动来看：生物个体的生命活动无时无刻不在消耗着能量，能量是推动生物体各种生命活动的动力。不论哪种生物，只有不断地获得能量，才能生活下去。同样，由生物群落和无机环境构成的生态系统，其生存与发展也离不开能量的供应。也就是说，能量必须不断地从无机环境输入到生物群落中，并沿食物链这个渠道进行传递，才能维持群落中各种生物正常的生命活动。能量的输入、传递和消失就构成了生态系统的能量流动过程。只有深入分析能量流动的过程，才能发现并深刻理解能量流动的特点，并运用能量流动的特点和规律指导生产实践。

2.教学设计类问题

教学设计类问题考查最多的就是针对教学目标、教学重难点和教学方法等来进行考查。现我们对这三类分别进行分析。

Eg：1.《生态系统能量流动的过程》这节课的教学目标是什么?

【分析】本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对教学目标进行的追问。针对于教学目标类的问题，考生回答时需要注意的是：1.行为主体一定是学生。2.体现出来三维教学目标，依次回答。3.与试讲中的目标一致，但注意尽量回忆性作答而不是去看教案。

【参考答案】

根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：

知识与技能目标：

了解生态系统中能量的来源、流动渠道。

过程与方法目标：

锻炼识图能力、观察和分析能力。

情感态度价值观目标：

通过讨论 研究生态系统能量流动的意义 这一教学内容，理解科学是第一生产力的观点。

Eg：2.《生态系统能量流动的过程》这节课采用的是什么教学方法?

【分析】本题属于教学设计类问题的考查。主要考查教学方法设计的是否科学合理。教学方法的确定是建立在教材和学情精确分析的前提下，是考查考生对于教材和学生的精确把握的情况。考生在回答此类问题需要注意的是要与试讲时的方法一致。

【参考答案】

根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学方法：

自主阅读法、合作讨论法、

Eg：3.《生态系统的能量流动》这节课的教学重难点是什么?

【分析】本题即是对于教学重难点的追问，考生也相应回答你所试讲的重难点是什么即可，同时当考官问你是如何突破重难点的，考生就采用回忆似的介绍的形式，再现你试讲时如何是在重难点中做得即可，注意语言的精炼和总结。

【参考答案】

重点：

生态系统能量流动的过程。

难点：

锻炼识图能力、观察和分析能力。

以上介绍了高中生物学科知识及教学设计答辩策略，希望对各位考生有所帮助。

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