促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(    )

试卷相关题目

• 1“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是(    )

  A.环境决定论

  B.遗传决定论

  C.教育万能论

  D.二因素论

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• 2能够为人的身心发展提供前提的因素是(    )

  A.成熟

  B.遗传素质

  C.环境

  D.教育

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• 3“因材施教”体现了人的身心发展的(    )

  A.差异性

  B.不平衡性

  C.阶段性

  D.顺序性

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• 4发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的(    )提出来的｡

  A.互补性

  B.阶段性

  C.顺序性

  D.不平衡性

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• 5人的生理成熟以具有(    )能力为标志｡

  A.创造

  B.学习

  C.生殖

  D.思考

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• 6心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是(    )

  A.幼儿期

  B.儿童期

  C.少年期

  D.青年期

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• 7内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于(    )

  A.人自身的内在需要

  B.社会环境的要求

  C.教育要求的内化

  D.个体的理想和目标

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• 8一般来讲,小学阶段相当于人生发展的(    )

  A.幼儿期

  B.少年期

  C.童年期

  D.青年期

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• 9“人是唯一需要受教育的动物”,这是(    )的言论｡

  A.卢梭

  B.洛克

  C.康德

  D.柏拉图

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• 10盲人的触觉､听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有(    )

  A.顺序性

  B.不平衡性

  C.互补性

  D.个别差异性

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