肌体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,体现了个体身心发展的(     )

试卷相关题目

• 1我国古代性恶论的代表人物(    )认为对于人自身的因素,是需要改造的｡

  A.孔子

  B.老子

  C.荀子

  D.孟子

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• 2(    )认为“所有其他的能力,包括道德都受成长规律的支配”｡

  A.威尔逊

  B.孟子

  C.格塞尔

  D.弗洛伊德

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• 3奥地利精神分析学派的创始人(    )认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人发展的潜在的､无意识的､最根本的动因｡

  A.威尔逊

  B.孟子

  C.格塞尔

  D.弗洛伊德

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• 4美国心理学家(     )强调成熟机制对人的发展的决定作用｡

  A.威尔逊

  B.孟子

  C.格塞尔

  D.弗洛伊德

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• 5教育的直接目的是(     )

  A.促进生产力的发展

  B.促进政治经济的发展

  C.促进文化的发展

  D.促进人的身心发展

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• 6前苏联心理学家(    )揭示:“教育对儿童的发展起主导和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平”｡

  A.维果茨基

  B.马卡连柯

  C.凯洛夫

  D.蒙台梭利

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• 7个体主观能动性的最高层次是(    )

  A.生理活动

  B.心理活动

  C.社会实践活动

  D.家庭活动

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• 813､14~16､17岁属于人生的(     )

  A.儿童期

  B.少年期

  C.青年期

  D.成年期

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• 9美国心理学家(    )研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程｡

  A.科尔伯格

  B.皮亚杰

  C.格塞尔

  D.威尔逊

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• 10关于个体身心发展的动因的观点有(    )

  A.内发论

  B.成熟机制

  C.多因素交互作用论

  D.外铄论

  E.平衡理论

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