发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于(    )的论争｡

试卷相关题目

• 1罗杰斯的“以学生为本”､“让学生自发学习”､“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(    )

  A.非指导教学模式

  B.结构主义课程模式

  C.发展性教学模式

  D.最优化教学模式

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• 2试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是(     )

  A.夸美纽斯

  B.赫尔巴特

  C.杜威

  D.凯洛夫

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• 3教学活动的本质是(     )

  A.认识活动

  B.实践活动

  C.交往活动

  D.课堂活动

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• 4学校的中心工作是(    )

  A.教学工作

  B.公共关系

  C.行政工作

  D.总务工作

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• 5下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是(    )

  A.教学策略受制于教学方法

  B.教学策略从层次上低于教学方法

  C.教学方法的采用不受制于教学策略的支配

  D.教学方法是教学策略的具体化

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• 6保加利亚医学博士格•洛扎夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想､暗示､情境､音乐等方式强化教学效果的方法,称之为(    )

  A.信号图式法

  B.探究—发现法

  C.暗示教学法

  D.五段教学法

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• 7最古老也是应用最广､最普遍的教学方法是(    )

  A.讨论法

  B.谈话法

  C.讲授法

  D.实践法

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• 8在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了(    )

  A.发现学习教学法

  B.探究—研讨法

  C.纲要信号图教学法

  D.暗示教学法

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• 9学而时习之,温故而知新,反映了(    )教学原则｡

  A.系统性

  B.启发性

  C.思想性

  D.巩固性

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• 10教师提出课题和一定材料,引导学生自己进行分析､综合､抽象､概括等一系列活动,最后得出学习结果的方法即(    )

  A.研究—探讨法

  B.发现学习

  C.暗示教学法

  D.范例教学法

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