认为“教育就是经验的不断改造,一切均来自经验”,“行”先于“知”,使学生由“做事而学习”,因此教学应分为“情景一问题一观察一解决一应用”五个步骤的教育家是(    )

试卷相关题目

• 1(    )在他所写的《演说术原理》中,提出了“模仿､理论､练习”三个循序递进的学习过程理论｡

  A.西塞罗

  B.德谟克里特

  C.昆体良

  D.亚里士多德

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• 2教学中学生的认识既是目的,同时也是手段｡认识是发展,在认识中追求与实现着学生的知､情､意､行的协调发展与完全人格的养成｡说明学生的认识具有(    )

  A.交往性

  B.间接性

  C.教育性

  D.引导性

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• 3以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是(    )

  A.孔子

  B.昆体良

  C.赫尔巴特

  D.夸美纽斯

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• 4教学认识的主要内容是间接知识和(    )

  A.直接经验

  B.科学实验

  C.社会实践

  D.间接经验

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• 5实质教学论认为教学的主要任务是(    )

  A.发展智力

  B.培养思想品德

  C.传授知识

  D.发展个性

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• 6教学过程的结构指的是教学进程的(    )

  A.基本阶段

  B.基本途径

  C.基本内容

  D.基本部分

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• 7学生认识的主要任务是(    )

  A.学习直接经验

  B.社会实践

  C.学习间接经验

  D.智育

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• 8教学是学校教育工作的(    )部分｡

  A.主体

  B.客体

  C.中心

  D.范式

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• 9一门学科的基本实事与基本概念属于(    )

  A.基本技能

  B.基础知识

  C.基本能力

  D.基本素质

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• 10阅读､写作､运算､试验等属于(    )

  A.基本技能

  B.基础知识

  C.基本能力

  D.基本素质

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