首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（    ）。

试卷相关题目

• 1下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是（    ）。

  A.建立国家教育制度

  B.人人享有接受教育的机会和权利

  C.教育内容的世俗化

  D.教育实施的终身化

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• 2在法国教育史上,有“技术教育的宪章”之称的法案是（    ）。

  A.《阿斯蒂埃法案》

  B.《费里法案》

  C.《富尔法案》

  D.《教育改革法》

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• 3裴斯泰洛齐认为,道德教育最基本的要素是（    ）。

  A.儿童对母亲的爱

  B.儿童对父亲的爱

  C.儿童对全人类的爱

  D.儿童对上帝的爱

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• 4世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是（    ）。

  A.完全中学

  B.统一中学

  C.综合中学

  D.文实中学

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• 5在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（    ）。

  A.《福斯特教育法》

  B.《巴尔福教育法》

  C.《费舍教育法》

  D.《巴特勒教育法》

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• 6被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（    ）。

  A.量力性原则

  B.直观性原则

  C.巩固性原则

  D.系统性原则

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• 718世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类，即（    ）。

  A.知识的教育、道德的教育和劳动的教育

  B.自然的教育、事物的教育和人为的教育

  C.社会的教育、家庭的教育和学校的教育

  D.自然的教育、社会的教育和个人的教育

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• 8在西方教育史上第一个明确地提出并论证了教育性教学的教育家是（    ）。

  A.赫尔巴特

  B.夸美纽斯

  C.昆体良

  D.杜威

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• 9赫尔巴特的教育代表作是（    ）。

  A.《大教学论》

  B.《爱弥尔》

  C.《普通教育学》

  D.《理想国》

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• 10赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是（    ）。

  A.联想

  B.系统

  C.方法

  D.明了

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