在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是(    )

试卷相关题目

• 1做好班主任工作的前提和基础是(    )

  A.组织和培养班集体

  B.全面了解学生

  C.培养优良的班风

  D.做好后进生转化工作

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• 2“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是(    )

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 3“学而时习之”体现的教学原则是(    )

  A.理论联系实际的原则

  B.启发性原则

  C.循序渐进的原则

  D.巩固性原则

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• 4“学为人师,行为世范”体现了教师工作的(    )

  A.复杂性､创造性

  B.连续性､广延性

  C.长期性､间接性

  D.主体性､示范性

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• 5我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?(    )

  A.地方

  B.中央

  C.社会力量

  D.学生家长

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• 6三结合的教育一般是指(    )

  A.学校､家庭､社会教育三结合

  B.班主任､科任教师和家长教育三结合

  C.校长､教师和家长教育三结合

  D.家庭､环境和学校教育三结合

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• 7孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从｡”这反映教师劳动的哪种特点?(    )

  A.主体性

  B.创造性

  C.间接性

  D.示范法

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• 8近代教育史上,是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上(    )

  A.夸美纽斯

  B.赫尔巴特

  C.杜威

  D.洛克

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• 9赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是(    )

  A.高难度原则

  B.高速度原则

  C.理论知识起主导作用的原则

  D.循序渐进原则

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• 10下列说法不正确的是(    )

  A.教育将随国家的消亡而消亡

  B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

  C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展

  D.教育现象最早出现于奴隶社会

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