需要层次理论的提出者和代表人物是(    )｡

试卷相关题目

• 1一般说来,由(    )支配下的行为更具有持久性｡

  A.内在动机

  B.外在动机

  C.交往动机

  D.无意识动机

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• 2小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习,则他的学习动机是(    )｡

  A.高尚动机

  B.内部动机

  C.外部动机

  D.低级动机

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• 3由个体内在需要引起的动机是(    )｡

  A.高尚动机

  B.内部动机

  C.低级动机

  D.外部动机

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• 4内部学习动机和外部学习动机的划分标准是(    )｡

  A.社会意义

  B.动机的作用与学习活动的关系

  C.个人前途

  D.动力来源

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• 5与学习的社会意义和个人的前途相联的学习动机是(    )｡

  A.近景的直接性动机

  B.内部动机

  C.远景的间接动机

  D.外部动机

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• 6成就动机理论的主要代表人物是(    )｡

  A.马斯洛

  B.韦纳

  C.阿特金森

  D.班杜拉

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• 7阿特金森以为个体成就动机可以分成两类,一类是力求成功的动机,另一类是(    )的动机｡

  A.追求利益的倾向

  B.追求刺激的倾向

  C.避免困难的倾向

  D.避免失败的倾向

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• 8动机的功能有(    )｡

  A.激活功能

  B.选择功能

  C.指向功能

  D.控制功能

  E.强化功能

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• 9学习动机的两个基本成分是(    )｡

  A.兴趣

  B.学习需要

  C.态度

  D.学习期待

  E.学习自觉性

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• 10奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成,即(    )

  A.认知内驱力

  B.直接的内驱力

  C.自我提高的内驱力

  D.间接的内驱力

  E.附属的内驱力

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