情感领域的教学目标,根据价值内化的程度而分为(    )｡

试卷相关题目

• 1(     )目标是最高水平的认知学习结果｡

  A.应用

  B.分析

  C.综合

  D.评价

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• 2在认知领域的教学目标中,(    )代表了比应用更高的智能水平｡

  A.知识

  B.领会

  C.应用

  D.分析

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• 3在认知领域的教学目标中,(    )代表较高水平的理解｡

  A.知识

  B.领会

  C.应用

  D.分析

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• 4超越了单纯的记忆,代表最低水平理解的是(    )｡

  A.知识

  B.领会

  C.应用

  D.分析

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• 5(    )是指把握所学材料的意义｡

  A.知识

  B.领会

  C.应用

  D.分析

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• 6在情感领域的教学目标,(    )是低级的价值内化水平｡

  A.接受

  B.反应

  C.形成价值观念

  D.组织价值观念系统

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• 7学生将特殊对象､现象或行为与一定的价值标准相联系,对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是(    )｡

  A.接受

  B.反应

  C.形成价值观念

  D.组织价值观念系统

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• 8将许多不同的价值标准组合在一起,消除它们之间的矛盾和冲突,并开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是(    )｡

  A.接受

  B.反应

  C.形成价值观念

  D.组织价值观念系统

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• 9观看乒乓球抽球录像后,能以一定的精确度来演示这十动作的动作技能目标是(     )｡

  A.模仿

  B.准确

  C.连贯

  D.习惯化

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• 10在乒乓球练习中,拍球动作的成功率至少达到75%,运作技能达到(    )目标｡

  A.模仿

  B.准确

  C.连贯

  D.习惯化

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