义务教育阶段的课程计划特征，不包括( ）

试卷相关题目

• 1各科教材之间的横向组合方式以及教材内部各要素、各成分之间的组合方式是（ ）。

  A.课本标准

  B.课本结构

  C.课本要素

  D.课本原则

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• 2在数学课的学习中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。这类课程内容的组织需要坚持（ )0

  A.连续性原则

  B.顺序性原则

  C.整合性原则

  D.纵向性原则

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• 3课程文本的表现形式主要有课程计划、课程标准和教科书。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 4教科书是依据课程标准编制的。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 5编写学科课程标准和教材应遵循科学性和思想性统一的原则。 （ )

  A.对

  B.错

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• 6关于课程的叙述，正确的是（ ）。

  A.课程是学校教育的核心

  B.课程内容由课程标准和教材两部分组成

  C.课程标准是编写课程计划的主要依据

  D.课程标准是教材的具体呈现

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• 7关于教材的组织形式，小学低年级侧重( )，到了高年级尤其是高中以后，则侧重（ )。

  A.心理组织；逻辑组织

  B.心理组织；折中式组织

  C.逻辑组织；心理组织

  D.折中式组织;逻辑组织

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• 8下列对“教材”最恰当的表述是（ )

  A.学校教学的唯一依据

  B.教师的教学用书

  C.学生的学习用书

  D.落实课程标准的媒介

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• 9目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则。这里的“纲”指的是（ ）。

  A.课程标准

  B.课程计划

  C.教学计划

  D.教学原则

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• 10综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种课程组织形式是（ ）。

  A.垂直组织

  B.横向组织

  C.纵向组织

  D.序列组织

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