( )是指个体对道德原则、行为规范以及社会观和人生观的认识和理解，是个体根据已经掌握的道德规范对别人、对自己的道德品质进行的判断和评价。

试卷相关题目

• 1德育过程是一个不断反复、螺旋式逐步提高的过程，因此德育过程必须反复抓、抓反复。这里所依据的德育规律是（ ）。

  A.知、情、意、行因素统一发展规律

  B.长期性、反复性、逐步提高规律

  C.学生思想内部矛盾转化规律

  D.在交往过程中形成品德规律

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• 2小芳看到有人随地乱扔果皮纸屑，立刻产生了一种厌恶感。这是一种（ ）。

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 3本学期，班主任赵老师决定让班上同学轮流做值周班长。当赵老师告诉王健轮到他做值周班长 时，他不假思索地说:“我不想当！”这让赵老师很吃惊。赵老师通过耐心地询问，才知道王健是怕影响 学习。王健最近已经多次拒绝参加班级活动，在班里造成了不良影响。此后，班级开展活动赵老师也有 意不再找王健，但常常在班里郑重地表扬活动中表现好的学生，这样既鼓励了参加活动的学生，也促使 王健逐渐认识到自己的不足。这一招还真灵，看到别人都积极参与班级活动，学习不受影响，王健被触 动了，开始主动地参加班级活动。依据德育过程的相关理论，此材料表明（ )。

  A.德育过程是组织学生活动与交往的过程

  B.德育过程需要教师不断地说服、灌输和要求

  C.德育过程是统一家庭、学校、社会多方面影响的过程

  D.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育的过程

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• 4德育过程的构成要素是教育者、受教育者和（ )。

  A.德育形式

  B.德育内容

  C.德育方法

  D.德育评价

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• 5在德育活动中，教师是整个德育过程的（ ）。

  A.领导者

  B.倾听者

  C.组织者

  D.调控者

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• 6双休日，甲同学为了照顾孤寡老人王大爷，拒绝了其他同学打网络游戏的邀请。这种抵抗外界诱惑的行为说明甲同学具有较强的（ ）

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 7班上有些同学总是忍不住上课传小纸条，为了改变学生的这一行为，张老师坚持从提高道德认 识入手;而赵老师认为可以直接从锻炼道德意志开始，只要最后达到知、情、意、行等方面的全面发展即 可。对此，下列说法正确的是（ ）。

  A.张老师做得对，只有提高学生的道德认识，才能彻底改变错误的行为习惯

  B.赵老师欠妥，这样做并不能从根本上改变学生的行为，反而浪费了学生的时间

  C.张老师欠妥，提高道德认识需要的时间很久，这样做会浪费学生的时间

  D.赵老师做得对，学生明白不对，但忍不住，缺乏道德意志，从此着手更有效

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• 8“亲其师，信其道”主要表明了（ )的作用。

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德动机

  D.道德意志

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• 9爱国主义情感是（ ）。

  A.直觉的道德情感

  B.想象的道德情感

  C.感知的道德情感

  D.伦理的道德情感

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• 10德育过程中的各要素通过教育者施教传道和受教育者受教修养的活动，发生一定的联系和相互作用，促使受教育者的品德发生预期变化，这是一个矛盾运动的过程，其中的主要矛盾是（ ）。

  A.德育主体和德育客体各自品德水平之间的矛盾

  B.德育客体各自品德水平之间的矛盾

  C.德育客体和德育内容、方法之间的矛盾

  D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

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