某教师常常要求学生课前进行预习，事先了解讲课内容，知道自己有哪些地方没有看懂。这样做是为了引起学生的（ ）。

试卷相关题目

• 1学生进行计算时，发现错误并进行了改正。这体现了注意的（ ）。

  A.选择功能

  B.维持功能

  C.调节和监督功能

  D.集中功能

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• 2在百米竞赛的预备信号之后，相隔太长时间再发出起跑信号，运动员就可能受到明显的影响。这是因为运动员有（ ）。

  A.注意的动摇

  B.注意的分配

  C.注意的持续性

  D.注意的稳定性

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• 3经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动。谁认真听讲，谁玩手机，谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现了李老师的（ ）的心理品质。

  A.思维

  B.注意

  C.意志

  D.个性

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• 4“鹤立鸡群”中的“鹤”容易引起人们的无意注意，说明人的无意注意容易受到（ ）的影响。

  A.刺激物的强度

  B.刺激物的对比关系

  C.刺激物的运动变化

  D.刺激物的新异性

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• 5—个人在一个对象上注意较长的时间，就能将其看得更清、听得更明、想得更清楚、记得更牢固。这是（ ）的表现。

  A.注意的指向性

  B.注意的集中性

  C.注意的分配

  D.注意的转移

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• 6引起无意注意的刺激物具有的特征包括（ ）。

  A.对比关系

  B.活动与变化

  C.强度

  D.新异性

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• 7注意的稳定性是衡量注意品质的一个重要指标，在主体积极性相等的条件下，（）有助于保持注意的稳定性。

  A.提高刺激的强度

  B.延长刺激的作用时间

  C.内容丰富的对象

  D.内容单调的对象

  E.活动的对象

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• 8下列行为中，体现注意分配的是(

  A.边听讲边做笔记

  B.吃完饭看书

  C.自拉自唱

  D.自言自语

  E.学习后跑步

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