早在20世纪20年代，梁启超先生就已意识到国人对“科学”存在失之偏颇的理解。他指出：“那些绝对的鄙厌科学的人且不必责备，就是相对的尊重科学的人，还十个有九个不了解科学的性质。他们只知道科学研究所产生的结果，而不知道科学本身的价值……我们若不拿科学精神去研究，便做哪一门学问也做不成。”梁先生将国人对科学的态度，概括为两点：一是把科学看得太低了，太粗了；二是把科学看得太呆了，太窄了。从这段文字，
我们不能推出的是（  ）。

试卷相关题目

• 1但丁说过：“道德常常能够填补人们智慧的缺陷，而智慧却不能同样填补道德的缺陷。”在现实生活中，我们常常看到有些高智商的人却没有获得成功，究其自身原因，多发生在人格的残缺和扭曲上。
  这段文字的主旨是（  ）。

  A.在某种意义上，道德比智慧对人更重要

  B.一个人可以缺乏智慧，但绝不可以缺乏道德

  C.智慧的缺陷可以填补，而道德的缺陷不可填补

  D.道德的缺陷，常可带来智慧上无可弥补的缺陷

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• 2一个知名的企业向社会招聘高级管理人才，面试中有一道试题：“请写出你原来所在单位的最大秘密和对我公司有何价值？”应聘者对此各陈所见，但最后被录用的却是一位对此题交白卷者。有人问及原因，老总回答说：“这样的人值得信任。
  ”这段文字的主旨是（  ）。

  A.聪明的不做胜过愚蠢的做

  B.有创新精神才能出奇制胜

  C.能保守秘密的人值得信任

  D.人格是成功的重要因素

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• 3现代物理学理论认为，介子与质子、中子等基本粒子一样也是由夸克所组成，但又不同于质子和中子这类由3个夸克所构成的强子。普通介子则由一正一反的2个夸克构成。介子种类较多，但因其寿命很短，性质也不稳定，在人们日常生活中并不存在。根据这段文字，
  下列说法错误的是（  ）。

  A.介子与质子、中子一样，都属于基本粒子

  B.介子与质子、中子都是由夸克所组成

  C.构成介子、质子和中子的夸克都是一正一反

  D.介子寿命很短，在日常生活中并不存在

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• 4建筑虽然起源于防寒、祛暑、荫蔽、安全等实用的生活要求，但在建筑史上，人类对解决生活实用而付出的合作劳动却远远不如对非实用方面付出的多。宫殿、庙宇、祭坛、陵墓、教堂、纪念碑、园林等，这些全部或基本上服务于精神生活的建筑，其成就远远超过了住宅、作坊、堡垒等服务于物质生活的建筑。建筑形式、建筑风格的演变，往往是一代社会物质生活和精神生活最敏感的见证，在西方，人们形象地称建筑是“石头写成的历史”。人们形象地称建筑是“石头写成的历史”，
  其原因是（  ）。

  A.建筑凝聚着人类物质生产的巨大劳动，是人类自觉改造客观世界的直接结果

  B.建筑服务于精神生活成就突出，其形式、风格的演变，常是一代社会物质生活和精神生活的见证

  C.建筑是一个重要的审美对象，而对其具体观照会获得更多的美学感受

  D.建筑服务于精神生活，也服务于物质生活，两者都包涵了历史的审美因素

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• 5基因药物发展经历了三个阶段。其一是细菌基因工程，它是通过原核细胞（常用大肠杆菌）来表达目的基因。然而不少人类或哺乳动物的基因在细菌等原核生物中不能表达，或者表达的目的产品往往没有生物活性，必须经过一系列的修饰加工、剪切后才能成为有效的药物。这个过程是相当复杂的，成本和工艺上也有很多问题。
  从这段文字我们不能推出的是（  ）。

  A.“人类或哺乳动物的基因”是“目的基因”

  B.“表达的目的产品”是在原核细胞中产生的

  C.“原核生物”是细菌

  D.“没有生物活性”的目的产品，不能直接作为“有效的药物”

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• 6人的智能，目前已鉴别出来的形式有七种。今天，人们通常所说的智能，一般是指语言和逻辑数学这两方面的智能。事实上还有其他五种形式的智能，就是音乐才能、空间想像力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力（即自知之明）。在每个人身上，这七种智能的发展是极不平衡的。尽管大多数人都具有这七种智能的潜在才华，但表现突出的一般只有二到三种。心理学家把这两三种智能，归纳成一个智能组合型。对文中“智能组合”的理解，
  最准确的一项是（  ）。

  A.每个人的七种智能发展是极不平衡的，表现突出的一般只有二到三种

  B.能综合评价一个人的智力倾向，比传统的智商测验，更接近客观实际的智能组合方式

  C.大多数人都具有七种智能的潜在才华，心理学家把其中表现突出的二到三种归纳成一个智能组合，这种组合不是一成不变的

  D.语言和逻辑数学这二方面是主要智能，再加上音乐才能、空间想像力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力中的任何一种

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• 7

  传统的电教技术如幻灯、投影、电视、录音、录像等与先进的多媒体技术相结合，推陈出新，在新世纪的现代教学中仍大有作为。教师利用幻灯、投影设计教学，可灵活控制教学信息输出、解说速度，从而提高教学效益。运用电视录像技术，以及录音合成剪辑技术，设计课堂教学，令画面清晰，生动形象，色彩丰富，感染力强。从这段文字，
  我们不能推出的是（  ）。

  A.传统电教技术与多媒体相结合，推陈出新，在现代教学中仍将发挥很大作用

  B.教师利用电视、录像、录音合成剪辑技术，进行课堂教学，将会取得显著的教学效果

  C.21世纪现代教育技术包括计算机技术、网络技术以及由其构建的虚拟学校教育教学设施，而传统的电教技术则不在其中

  D.现代教育技术尽管是整个教育现代化的重要标志，但并不排斥传统的电教技术，如幻灯、投影等

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• 8在新世纪中，虚拟学校将如雨后春笋般蓬勃发展，在虚拟学校里，课程内容将从虚拟图书馆下载；学生和教师在虚拟教室相会，进行“现场”辅导；学生按照要求完成相应的作业与练习，并通过电子邮件传递给辅导教师批改；教师给予相应的辅导；最后通过网上联机考试，获得结业。虚拟现实技术在教育和培训领域的应用前景将十分广阔。例如智能实验室、智能操作平台（工作台）等。
  这段文字的主旨是（  ）。

  A.该段简括叙写了新世纪中虚拟学校蓬勃发展的概况

  B.该段简要描述了新世纪中虚拟学校的教学情景

  C.该段高度概括了新世纪中虚拟学校教学的基本要求

  D.该段扼要说明了新世纪中虚拟学校教学的途径和前景

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• 9中国的资源、地理环境、社会经济等等特殊条件，都会影响中国的科技发展。在我与青年人接触中，许多青年人热心于世界科技的发展，他们有志成为世界学者、国际学者，对国际的重大问题给予极大的关注。为此，我要求他们多研究中国的重大问题。
  文中加点的“为此”的“此”所指的内容是（  ）。

  A.中国的资源、地理环境、社会经济等等特殊条件，都会影响中国的科技发展

  B.许多青年人热心于世界科技的发展

  C.许多青年人对国际的重大问题给予极大的关注

  D.许多青年人热心于世界科技的发展，对国际的重大问题给予极大的关注

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• 10进入20世纪以来，现代科学发生了伟大变革。但是自本世纪中期以来，这场革命显现出明显的“饱和现象”。比如核层次的研究、核裂变的应用，后来发展是比较缓慢了；还有受控热核反应、粒子物理研究等，虽然都有新的发展，但速度与本世纪中叶不同了。在这种情况下，人类强大的科学能力又不能弃置不用，于是就产生了一系列交叉学科（边缘学科、横断学科、综合学科）。通过这段文字我们可以知道，
  “饱和现象”是指（  ）。

  A.20世纪中叶以来，现代科学的发展和研究出现了新情况，新问题

  B.20世纪中叶以来，现代科学已经发展到十字路口，亟待开拓新的领域

  C.20世纪中叶以来，现代科学虽有新的发展，没有停顿，但发展速度缓慢难以出现新的突破

  D.20世纪中叶以来，现代科学的伟大变革日趋缓慢，开始处于停滞状态，必须突破

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