题目内容

在古代，学校安排多为哲学、政治道德等课程门类;但到近代以后，在算数、几何、天文学等传统课程的基础上，代数学、植物学、物理学等相继进入课程中，主要体现了（）。

2022-01-10

A.生产力制约着课程目标的设定

B.生产力制约着人才质量和规格

C.生产力制约着课程的设置

D.生产力制约着教育方法和手段

题目答案

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在古代，学校安排多为哲学、政治道德等课程门类;但到近代以后，在算数、几何、天文学等传统课程的基础上，代数学、植物学、物理学等相继进入课程中，主要体现了（ ）。

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