让教师手中的教育惩戒权得以“复苏”，固然有其积极的一面，但倘若将教育惩戒视作 解决教育问题的“万能灵药”，恐怕过犹不及。在具体的教育实践过程中，惩戒的使用必须要非 常慎重，一旦教育惩戒权被滥用，其造成的负面影响可能会远远大于其原本的正面影响。因 此，唯有在明确教师的教育惩戒权的同时，对这一权力做出严格的约束，方能确保这项权力能 够成为教育问题的解决方案，而非更多教育矛盾的起点。这段文字意在说明：

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