光绪《大清会典》载：“谕军机大臣行者，既述，则封寄焉。凡有旨存记者,皆书于册而藏之, 届时则提奏。议大政,谳(审)大狱,得旨则与。”材料说明军机处

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• 1“史实”、“史论”、“史识”是构成史学的“三要素”，史实即历史事实，史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即是以科学的史观作指导，来分析大量可靠的史实，然后得出的科学结论。下列对唐朝三省六部制度的叙述，属于“史识”的是

  A.“三省”指的是中书省、门下省、尚书省，三省的长官都是宰相

  B.三省六部制的基本运作程序是中书省→门下省→尚书省→六部

  C.三省六部制排除了相权过大威胁皇权而出现的政治危机，并且提高了行政效率

  D.三省六部制是中国古代政治制度的重大创造，此后历朝基本沿袭这种制度

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• 2“盖朝廷纪纲之地，为帝王耳目之司，必在得人，方为称职，自非端劲特立之士，不当轻授。”由此可见此人主张

  A.制定行之有效的法规建立完整的监察体系

  B.要侧重监察吏治腐败现象

  C.把监察工作的重心放在打击经济犯罪上

  D.提高监察机关官员的自身素养

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• 3《唐摭言》记载：“贞观初，放榜日，上(按：指唐太宗)私幸端门，见进士于榜下缀行而出，喜谓侍臣曰：‘天下英雄入吾彀中矣。’”彀，即弓弩射程所及的范围，后世比喻为圈套、陷阱。结合所学知识，对这段史料的正确解读应是

  A.科举制度作为选官制度是对人才的残酷扼杀

  B.科举制度自始至终是统治者设计的政治陷阱

  C.科举制度较为合理地选拔出国家所需的人才

  D.科举制度造成了天下英雄豪杰的市侩与愚昧

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• 4“其一为土地属于天子或诸侯，大贵族可以把土地封与小贵族，但不得买卖，百姓黎民更不得私有。其二是居统治阶层的贵族实行世袭制，黎民百姓不能进入统治阶层。”材料描绘的是

  A.王位世袭制

  B.封邦建国制

  C.郡县法制

  D.礼乐制度

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• 5明清时期农村经济商品化程度进一步提高。下列材料不能反映这一发展趋势的是

  A.《本草纲目》：“玉蜀黍（玉米）种出西土，种者亦罕。”

  B.《农政全书》：“海上（松江府一带）……垦田几二百万亩，大半种棉。”

  C.《三言两拍》：“杨佥宪有所红花场庄子，满地种着红花（药材），广衍有一千余亩。”

  D.《红楼梦》：“在这里经管地租庄子，银钱出入每年也有三五十万来往。”

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• 6《荀子、富国篇》认为：“今是土之生五谷也，人善治之，则亩数盆，一岁而再获之；夫天地之生万物也，固有余足以食人矣。”这反映出古代农民提高农业产量的主要方法是

  A.种植五谷

  B.精耕细作

  C.铁犁牛耕

  D.男耕女织

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• 7我国古代思想家对君主的权力有着不同的理解和认识。荀子提出“君者,舟也；庶人者,水也。水则载舟,水则覆舟”,董仲舒主张“君权神授”“天人合一”,黄宗羲提出“天下为主,君为客”。三者思想的共性是

  A.都与当时的社会状况密切相关

  B.都否定了君主专制制度

  C.都遭到了当时统治集团的轻视

  D.都反映了社会转型时期的剧变

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• 8学完“百家争鸣”的有关知识后，某校高二年级的几个同学在一起讨论本班科任老师的教学管理风格，其中借用史实评论不太恰当的是 （   ）

  A.小刘：数学老师是法家的弟子，这学期初他就制定班规，并要求我们严格执行

  B.小张：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家风范

  C.小汪：语文老师给我们充分的主动权，深得老子的真传

  D.小徐：政治老师很会摆架子，特别注意师道尊严，这是墨子的做法

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• 9“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。”这体现了

  A.荀子的“君舟民水”思想

  B.老子的朴素辩证法思想

  C.墨子的“兼爱、非攻”思想

  D.韩非子的严刑峻法思想

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