唯物辩证法与形而上学是根本对立的，我们要坚持唯物辩证法，反对形而-最需题库

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1“双减”是一项系统工程，要同时做好“加”“减”法这两篇文章。学校倾力提升教育教学质量，不断在教育教学上做好提质增效的“加法”，有关部门深化校外培训机构治理，坚决堵住“校外增负”的口子，家长帮助孩子开阔眼界、增长见识，如此多方联动、持续发力下好“一盘棋”，才能为孩子全面发展、健康成长良性赋能。这启示我们要搞好教育，必须（）①学会用综合思维方法分析问题②统筹兼顾，做到“加”“减”并举③善于抓住时机，促成事物量变④控制好限度，对教改前途充满信`亡
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
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22021年7月，河南郑州遭遇千年遇的暴雨，致使移动支付瘫痪，部分未备用现金的居民购物结账都成了难题。本次暴雨暴露了我们当前数字经济对通信网络的依赖性，反映出城市在发展数字经济时忽略了极端状况的发生。这告诉我们（）①尊重利用规律，才能做到人定胜天②要发挥意识的主动创造性，末雨绸缪③受主客观条件的限制，认识具有反复性④超越客观条件制约，新事物才能实现发展
A.①④
B.③④
C.①②
D.②③
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3香港特区行政长官林郑月娥近日发表本届特区政府最后一份施政报告时表示，香港过去两年经历前所未有的严峻挑战，在中央政府的全力支持下，现已回到“一国两制”的正确轨道，迎来了经济发展的新起点。这主要体现了（）①用局部的发展推动了整体的发展②突出局部对整体发展的决定作用③整体居于主导地位，整体统率着部分④部分是整体中的部分，部分离不开整体
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
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42021年8月底开始，几个能源消费大省发动，拉开了大规模限电限产行动的序幕。引起各界关注的“能耗双控”与各地限电限产，并不是突然发生的。综合各方面的数据来看，今年的经济增长、电力消费、碳排放要求等，都为年底电力供应趋紧、能耗双控压力加大继而引发限电，埋下了伏笔。由此可见（）①联系具有普遍性，世上没有一个事物是孤立存在的②联系具有客观性，人为事物的联系独立于人的意识之外③联系具有多样性，要善于分析事物存在和发展的各种条件④联系具有条件性，并不是任何两个事物之间都存在着联系
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
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52021年10月8日，“探索一号”科考船搭载“奋斗者”号全海深载人潜水器，在马里亚纳海沟海域完成阶段性作业任务后顺利返航，抵达海南三亚锚地。这标志着“奋斗者”号已完成首次常规科考应用。这表明（）①科学考察是人类最基本的实践活动②实践是检验认识真理性的唯一标准③实践是认识发展的动力，是认识的基础④科技进步延伸了人类的认识器官，促进了认识的发展
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
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6在电流密度很高的导体上，电子的流动会产生不小的动量，结果就会导致原本光滑的金属导线的表面变得凹凸不平，造成永久性的损害。这种损害是个逐渐积累的过程，达到一定程度的时候，就会造成CPU内部导线的断路与短路，而最终使得CPU报废。温度越高，电子流动所产生的作用就越大，其彻底破坏CPU内一条通路的时间就越少，即CPU的寿命也就越短，这也就是高温会缩短CPU寿命的本质原因。这说明（）①量变与质变是事物发展的趋势②量变达到一定程度就会引起质变③事物量变能为质变开辟新道路④任何事物都与周围其他事物相联系
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
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7下列古诗中，与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思相一致的是（）
A.问渠那得清如许、为有源头活水来
B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村
C.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王
D.人生自古谁无死、留取丹心照汗青
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8每个民族都有自己独特的文化，体现在民族的生活方式、生产方式、思维方式以及民族节日、民族服饰等方面。这一现象，可概括为（）
A.“物之不齐，物之情也”
B.“物相杂，故曰文”
C.“尚和合，求大同”
D.“万物独化，物各自生”
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9“君子”是中华优秀传统文化的重要范畴，是数千年中华优秀传统文化塑造和推崇的人格范式，是中华民族理想而现实、尊贵而亲切、高尚而平凡的人格形象，践行社会主义核心价值观成了现代君子修炼的不二法门。修炼成现代君子需要（）①要把社会主义核心价值观转化为人们的情感认同和行为习惯②笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人③要把核心价值观内化为自觉行动，外化为精神追求④把社会主义核心价值观作为“体”，把国民教育体系等作为“魂”
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
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10《论语导读》的法文全称是《孔子与王家科学》，为法国医生和旅行家弗朗索瓦、贝尼耶编译，全书共分三章，包括《大学》《中庸》《论语》。2019年3月中法两国领导人会见时，马克龙总统向习近平主席赠送了1688年法国首部《论语导读》法文版原著。2020年11月，该书入藏中国国家典籍博物馆。一部《论语导读》（）①见证着中法文化交流的悠久历史②展示了儒家思想在国外特别是在欧洲的传播③说明来自不同文化背景的人难以相互沟通和理解④展现了传统文化与外来文化的交流、交融与不断创新
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
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