有意义保持与遗忘的心理机制是当新的意义出现后，还在继续进行  

试卷相关题目

• 1“举一反三”不能说明下列哪种迁移、  

  A.正迁移

  B.顺向迁移

  C.特殊迁移

  D.水平迁移

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• 2当学生之前学习的知识不稳定、不清晰时，为增强其稳定性和清晰性，教师应该采用的策略是  

  A.比较性组织者

  B.陈述性组织者

  C.过度学习新知识

  D.记忆术

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• 3以下哪种现象反映的是经典条件反射、  

  A.杯弓蛇影

  B.鹦鹉学舌

  C.四面楚歌

  D.望梅止渴

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• 4刺激一反应的联结学习理论的代表人物是  

  A.桑代克

  B.奥苏贝尔

  C.布鲁纳

  D.罗杰斯

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• 5强调教学应该”以学生为中心”的心理学家是  

  A.斯金纳

  B.班杜拉

  C.马斯洛

  D.罗杰斯

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• 6对所学知识的持久保持，是学生学习过程中的重要环节，这即是知识的  

  A.理解

  B.掌握

  C.巩固

  D.保持

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• 7很多粉丝对自己的偶像十分崇拜，有时甚至幻想自己就是偶像，这是心理防御机制中的  

  A.移置

  B.回归

  C.投射

  D.认同

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• 8美国心理学家帕奇的研究发现，学生的自我意识与学习成绩之间的关系是  

  A.相互影响

  B.自我意识影响学习成绩

  C.学习成绩影响自我意识

  D.互不影响

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• 9小明学习中表现出注意涣散，感知、思维迟缓，反应降低，情绪烦躁、忧虑。根据这些情况，可以推断小明出现了  

  A.神经疲劳

  B.心理疲劳

  C.过度疲劳

  D.学习焦虑

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• 10小学生的一种重要学习动机是  

  A.内在动机

  B.外来动机

  C.直接动机

  D.交往动机

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