注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于( )。

试卷相关题目

• 1专家型教师的课时计划简洁、灵活，以( )为中心，并有预见性。

  A.学生

  B.教师

  C.教材

  D.教学思想

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• 2学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是( )。

  A.配置性评价

  B.诊断性评价

  C.正式评价

  D.非正式评价

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• 3群体对每一个成员的吸引力是( )。

  A.群体凝聚力

  B.群体压力

  C.群体规范

  D.群体舆论

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• 4教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择( )。

  A.发现学习

  B.接受学习

  C.合作学习

  D.掌握学习

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• 5“功能固着”是由心理学家( )提出来的。

  A.邓克尔

  B.陆钦斯

  C.托兰斯

  D.西蒙

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• 6用来测量一个行为样本的系统程序的是( )。

  A.评价

  B.测量

  C.测验

  D.评估

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• 7与新手比，专家具有的特征有( )。

  A.专家更能有效地组织信息

  B.专家有丰富的知识经验说明其记忆容量大

  C.专家善于运用直接推理的方式解决问题

  D.专家能在更深的层面上表征问题

  E.专家有更强的认知与自我监控能力

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• 8小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是( )。

  A.低级动机

  B.高级动机

  C.外在的学习动机

  D.内部的学习动机

  E.远景的间接性动机

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• 9奥苏伯尔认为原有认知结构的( )特性始终影响着新的学习的获得与保持。

  A.清晰性

  B.稳定性

  C.包容性

  D.概括性

  E.连贯性和可辨别性

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• 10学生对知识的内在加工过程包括( )。

  A.知识的获得

  B.知识应用

  C.知识巩固

  D.知识编码

  E.知识提取

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