根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列举例中不符合前运算阶段特征的是( )。

试卷相关题目

• 1一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以( )为中介来影响认知建构过程的。

  A.学习情绪状态的唤醒

  B.学习注意力的集中

  C.学习准备状态的增强

  D.学习意志努力的提高

  E.学习激情的激发

  开始考试点击查看答案
• 2问题解决的特点有( )。

  A.目的性

  B.认知性

  C.序列性

  D.知识性

  E.指向性

  开始考试点击查看答案
• 3在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于( )。

  A.上位学习

  B.下位学习

  C.符号学习

  D.并列结合学习

  E.转移学习

  开始考试点击查看答案
• 4知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为( )。

  A.符号学习

  B.概念学习

  C.归属学习

  D.命题学习

  E.并列结合学习

  开始考试点击查看答案
• 5学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含( )等要素。

  A.学生

  B.教师

  C.教学内容

  D.教学媒体

  E.教学环境

  开始考试点击查看答案
• 6学习迁移的种类依据不同的标准可划分为( )。

  A.正迁移与负迁移

  B.水平迁移与垂直迁移

  C.一般迁移与具体迁移

  D.顺向迁移与逆向迁移

  E.抽象迁移与概括迁移

  开始考试点击查看答案
• 7在概念的教学中，以下哪些建议可供遵循、( )

  A.概念分析

  B.突出有关特征，控制无关特征

  C.正例与反例的辨别

  D.变式

  E.比较

  开始考试点击查看答案
• 8教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是( )。

  A.思维的条理性、逻辑性

  B.诊断学生困难的能力

  C.口头表达能力

  D.组织教学活动的能力

  E.想象能力

  开始考试点击查看答案
• 9乔纳森把无结构问题的解决过程总结为7个环节，以下属于这7个环节的有( )。

  A.理清问题及其情境限制

  B.澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系

  C.提出可能的解决方法

  D.评价各种方法的有效性

  E.对问题表征和解法的反思监控

  开始考试点击查看答案
• 10影响问题解决的因素包括( )。

  A.已有的知识经验

  B.个体的智力水平

  C.问题的特征

  D.个体的性格特征、情绪状态、认知风格和世界观

  E.定势与功能固着

  开始考试点击查看答案