有目的、有计划、有组织的培养人的活动是( )

试卷相关题目

• 1使遗传提供的发展可能性变成现实的是( )

  A.营养

  B.遗传

  C.教育

  D.环境

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• 2《学记》要求“学不躐等”、 “不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是( )

  A.巩固性原则

  B.循序渐进原则

  C.因材施教原则

  D.直观性原则

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• 3中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是( )

  A.学生的身份

  B.学生的法律地位

  C.学生的义务

  D.教师的义务

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• 4马克思说： “搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是由分工造成的。”这说明( )

  A.遗传素质为人的发展提供了可能

  B.遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一

  C.遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段

  D.遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展

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• 5《普通教育学》一书的作者是( )

  A.洛克

  B.卢梭

  C.夸美纽斯

  D.赫尔巴特

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• 6有的人认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点典型的代表人物是( )

  A.洛克

  B.弗洛伊德

  C.格塞尔

  D.威尔逊

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• 7“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言的提出者是( )

  A.裴斯泰洛齐

  B.赫尔巴特

  C.第斯多惠

  D.乌申斯基

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• 8小学教育的根本任务就是( )

  A.培养学习兴趣

  B.形成良好习惯

  C.发展学生的逻辑思维能力

  D.打好基础

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• 9“道之所存，师之所存也。”这句话讲的是( )

  A.教师的传道者角色

  B.教师的授业、解惑者角色

  C.教师的示范者角色

  D.教师的研究者角色

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• 10基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。 “三基”指的是( )

  A.读、写、唱

  B.唱、跑、跳

  C.读、跑、跳

  D.读、写、算

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