主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（　　）。

试卷相关题目

• 1德育过程的基本矛盾是（　　）。

  A.教育者与受教育者的矛盾

  B.教育者与德育内容和方法的矛盾

  C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

  D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

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• 2基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（　　）。

  A.常模参照评价

  B.正式评价

  C.标准参照评价

  D.非正式评价

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• 3（　　）是学校情境中，通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现韵课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。

  A.隐性课程

  B.学科课程

  C.显性课程

  D.活动课程

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• 4（　　）年，科举制被废除。

  A.1904

  B.1905

  C.1911

  D.1912

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• 5（　　）采纳了董仲舒的建议，为博士置弟子，标志着太学的正式建立。

  A.汉高祖

  B.汉文帝

  C.汉景帝

  D.汉武帝

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• 6欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（　　）。

  A.文化知识教育

  B.艺术教育

  C.读写算教育

  D.军事体育教育

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• 7在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（　　）。

  A.莫依曼

  B.桑代克

  C.推孟

  D.贾德

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• 8对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生的（　　）。

  A.活动性

  B.独创性

  C.目的性

  D.变通性

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• 9个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为（　　）。

  A.认识过程

  B.意志过程

  C.决策方式

  D.认知风格

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• 10最早提出自我效能感概念的是（　　）。

  A.班杜拉

  B.奥苏伯尔

  C.桑代克

  D.布鲁纳

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