在优抚医院和光荣院社会工作中，建立专门小组工作时社会工作者应遵循的基本原则有（　　）。

试卷相关题目

• 1优抚安置社会工作的特殊性表现在（　　）方面。

  A.服务对象身份特殊

  B.服务对象需求多样

  C.服务保障环节复杂

  D.服务任务繁重

  E.服务对象范围狭窄

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• 2社会工作者刘洁的两个服务对象都是因防卫过当而被判刑，出狱后成为社区的矫正对象。他们向刘洁反映，在参加公益劳动期间，街坊邻居都向他们投来异样的目光，甚至在背后议论纷纷，让他们觉得很难过。刘洁在鼓励他们增强信心的同时，还做了街坊邻居的工作。后来邻居看到这两个服务对象时，态度有了很大的改变，而且还主动与他们打招呼，两个服务对象积压在心中的压力逐渐释放了。在此案例中，可以看出在社区矫正工作中运用社区工作方法时应该注意（　　）。

  A.挖掘社区志愿力量，共同参与社区矫正工作

  B.进行综合治理，以改善矫正对象的生活环境

  C.要针对矫正对象带有共性的问题和困惑进行活动设计

  D.开展社区教育，培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯

  E.要着眼于矫正对象的潜能发掘和自己解决问题，切忌包办代替

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• 3社会工作者陆姗姗专门负责开展儿童社会工作，最近她要组织一次儿童小组活动，则在开展工作过程中她应该注意的问题有（　　）。

  A.活动安排要新颖有趣

  B.工作人员的态度要和蔼

  C.避免讲述过于复杂与抽象的问题

  D.多利用示范来讲述活动的安排和小组规则

  E.工作人员无论是在空间位置还是在心理距离方面都要具有威严性

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• 4农村残疾人相对于城镇残疾人来说，更为突出的困难有（　　）。

  A.交通不便

  B.社会服务难

  C.社会交往难

  D.体力劳动难

  E.农村缺医少药

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• 5关女士的丈夫在儿子5岁那年因肺癌去世，为了增加收入，供养儿子考上好大学，关女士忙里忙外，白天做钟点工，晚上到街上摆地摊卖些日用杂货。但是不幸的是，某天晚上她推着装有货物的三轮车准备去摆摊时，被疾驰而过的小车轧断了一条腿。这突如其来的车祸让关女士陷入了极度的悲愤中，家里没有了经济来源，她的脾气也变得很暴躁，不仅对儿子破口大骂，还经常将家中的各种东西摔得粉碎，看到周围人异样的眼光，她甚至想到了自杀。周围的邻居发现这种情况后，向社会工作者反映，希望社会工作者介入关女士的生活。社会工作者在关女士康复过程中能为她提供的帮助有（　　）。

  A.采用危机介入模式

  B.引导她从事适当的职业

  C.为她联系康复机构，恢复其生活自理能力

  D.帮助她争取各种经济救助

  E.建立无障碍环境，鼓励她自立自强

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• 6某地发生洪涝灾害，在受灾地区安置点建设初期，由于安全、卫生、板房漏水等具体问题管委会没有能力解决，而引发了多起社区冲突。因此，社会工作者在走访调查的基础上，组织两排紧邻的、门对门的居民座谈，共同协商和研究解决这些问题的办法，促进了邻里之间的熟识和自我管理机制的建立。同时，在社会工作者的指导下，各个安置点又逐步建立起老人之间、青年之间、妇女之间以及不同人群之间的互助网络和志愿服务网络。该案例中，社会工作者运用的方法有（　　）。

  A.个案管理方法

  B.小组工作方法

  C.社区工作方法

  D.社会工作行政

  E.社会工作研究

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• 7推动以反贫困为主旨的生活救助各项政策在社区层面的实施措施主要包括（　　）。

  A.提供物质帮助

  B.提供智力支持

  C.提供就业机会

  D.提供免费入学机会

  E.提供继续深造机会

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• 8小杰今年12岁，在他5岁那年父母离异，后小杰与妈妈和姥姥生活在一起。妈妈去年在企业改革中成为下岗工人，目前靠领取救济金为生，姥姥是国企的退休职工，现在也仅靠微薄的退休金生活。因为家庭的变故及生活的艰难，妈妈感觉压力很大，平时很少与小杰及姥姥沟通，小杰受家庭环境的影响，在学校也很少说话。但是小杰在校外却有一些要好的朋友，最近小杰经常与这些朋友出入网吧、电子游戏室等场所，甚至有时两三天才回家一次，妈妈和姥姥都非常担心，但是她们又管不了他。手足无措的小杰妈妈前来求助社会工作者小黄，小黄接受了此案，并对小杰的问题进行了分析。下列选项是小杰目前存在的主要问题，正确的有（　　）。

  A.小杰的爸爸长期缺乏对小杰的管教和正确指导

  B.小杰的家庭支持网络比较脆弱，并且缺乏在学校的网络支持

  C.小杰的家庭成员，即妈妈和姥姥没有和小杰建立良好的沟通机制

  D.小杰的家庭状况是引起他自信心不足的直接原因，使小杰孤独的同时也害怕与同学交往

  E.小杰的妈妈和姥姥对小杰缺乏关爱，对小杰的态度冷漠和自私，使小杰感到自卑

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• 9黄荣今年10岁，上小学五年级，其父母开了一家餐馆，生意红火，父母每天不仅要打理店里的生意，而且还要顾及黄荣的学习。自上学以来黄荣就不爱读书，而且上课经常走神、发呆，不认真听老师讲课，做作业时又磨磨蹭蹭，因此，老师多次找其父母谈话，让他们督促她的学习。为了让黄荣的学习能跟上其他同学的进度，其父母专门请了家教辅导她的学习，并且给她布置一些课外作业。这样，黄荣每天总有做不完的功课，她总是抱怨作业太多而没有玩的时间，对学习越来越反感，而父母看到黄荣这样也很着急，只能通过打骂的方式让她坐在书桌旁。于是黄荣经常因为做作业的事情与爸爸妈妈发生冲突，这让父母感到很无奈。妈妈说，不知道为什么黄荣这孩子就是不爱学习，除了这一点外，其他都不错，有时能够帮助他们做些家务，挺懂事的。如果你是社会工作者要介入这个案例，应该将服务介入计划总目标确定为（　　）。

  A.提高黄荣的学习兴趣

  B.改善黄荣上课的行为表现

  C.让黄荣的父母学习如何有效指导她完成作业

  D.让黄荣学习如何独立完成家庭作业

  E.增强黄荣完成家庭作业的能力

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• 10王涛今年14岁，8岁时父母离异，他随父亲生活，因父亲平时忙于工作，他的生活起居都由保姆来照顾，父亲鲜有时间与儿子沟通。在他10岁时父亲为他找了一位继母，但是继母对王涛也不是很关心，因此王涛与继母之间几乎没有感情可言。没有父母的疼爱，王涛感到很孤独，自己有什么心事也找不到倾听的对象，渐渐地，王涛自卑心越来越重，甚至产生了消极悲观的心理。如今的王涛，对家庭已无归属感，放学后经常不回家，而是沉迷于游戏厅和网络游戏，后来他经常逃学旷课，学习成绩非常差。班主任李老师找他谈话也不见起色，于是将他介绍给学校社会工作者史文。在该案例中，反映出再婚家庭可能面临的问题有（　　）。

  A.人际交往问题

  B.情绪问题

  C.角色认同问题

  D.子女照顾问题

  E.经济压力问题

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