小红向社会工作者小李反映，最近常与妈妈发生冲突，小红觉得自己已经长大，但妈妈还是像对小孩那样管自己，认为她很幼稚，容易上当受骗。根据家庭处境化原则，小李在 评估小红的需求时，应该关注（）。

试卷相关题目

• 1小强刚上初中，妈妈要求他的考试成绩一定要在班里名列前茅，但爸爸却认为不应给孩子太大压力。为此，夫妻俩经常争吵。小强觉得爸爸妈妈的争吵是因自己而引起的，变得沉默寡言，成绩也下降了。根据家庭系统理论，小强出现上述问题的原因可能是（ ）。

  A.学习不够努力

  B.妈妈对小强要求过高

  C.家庭沟通不良

  D.爸爸对小强要求过低

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• 22015 年，天津“8.12 爆炸”事发突然，当地社会工作服务机构在第一时间赶赴现场开展紧急救援，他们首先应该开展的工作是（）。

  A.及时开展危机干预

  B.重建社区经济秩序

  C.恢复社区生活秩序

  D.修复社区社会支持系统

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• 3社会工作者小王在寒流来袭时，发现一名栖身立交桥下的流浪人员不停地咳嗽打喷嚏。该流浪人员坚称自己没事，拒绝到救助站避寒。对此，小王的正确做法是（）。

  A.将该流浪人员送医救治

  B.将该流浪人员接到救助站

  C.告知该流浪人员可随时到救助站避寒

  D.请民警协助将该流浪人员送到救助站

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• 4在小梅的眼中，父母相亲相爱，一家人生活幸福。一年前，小梅父亲失业了，经常借酒消愁，酒后夫妻俩常争吵不休，小梅妈妈觉得日子没法过了，与小梅父亲离了婚。小梅得知父母离异后，把自己关在房间里，不吃不喝，也不和任何人说话。小梅的父母焦急万分，求助社会工作者小李。此时，小李首先应该（）。

  A.确保小梅的人身安全

  B.联系学校老师为小梅补课

  C.与小梅沟通制订工作方案

  D.与小梅父母讨论该事件对小梅的影响

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• 5针对近期闹市区流浪乞讨人员增多的问题，救助站社会工作科将全市救助站的地址、电话等信息印成宣传单，由工作人员到闹市区发放给流浪乞讨人员，并为他们提供食物和饮品等物资。社会工作科的上述工作是（）。

  A.机构救助

  B.外展服务

  C.危机干预

  D.社会援助

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• 6王女士向社会工作者小李抱怨其女儿有很多坏毛病，包括做作业拖沓，写字速度慢，从不整理自己玩过的玩具等。为了帮助王女士聚焦问题，小李正确的做法是（）。

  A.让王女士清楚描述女儿问题的表现

  B.让王女士澄清希望解决的其他问题

  C.协助王女士根据严重程度给问题排序

  D.协助王女士分析造成这些问题的原因

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• 7某初中二年级一班计划组织一次篮球比赛。黄同学的个子不高，平时很少打篮球。李同学对黄同学说：“矮冬瓜，你也参加吧！”同学们哄堂大笑。黄同学对李同学心生不满，计划报复李同学。社会工作者小王得知此事后，帮助黄同学缓解怨恨情绪，与其一起探讨如何以正确的态度对待李同学的行为，以及如何以适当的方式应对此事。小王这一做法的目的是引导黄同学（）。

  A.学会尊重别人

  B.辨识自己的情绪

  C.学会宽恕别人

  D.辨别益友与损友

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• 8初一学生小李的父母前几年因车祸双亡，爷爷奶奶靠微薄的养老金抚养他。尽管生活艰辛，但爷爷奶奶非常疼爱小李，老师和同学也都很喜欢和关心他。小李有自己的理想，学习努力，成绩优秀。从抗逆力理论视角看，上述案例中，对小李健康成长最重要的影响因素是（）。

  A.个体的坚强与忍耐

  B.支持性人际与社会关系

  C.个人较好的情绪管理能力

  D.家人与老师的殷切期待

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• 9班主任向社会工作者小姚反映，学生小华最近数学成绩下降，常无精打采，闷闷不乐。小姚通过小华的描述了解到，小华因在数学课上睡觉，老师很生气，对他说：“你这是什么态度，根本不像个学生，干脆收拾东西回家吧。”他现在很不喜欢上数学课。针对上述情 况，小姚在介入时首先应关注的焦点问题是（）。

  A.小华的优势潜能

  B.老师的教育方式

  C.小华的学习兴趣

  D.老师的教学方法

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• 10在社区教育项目中，社会工作者设置了提高社区青少年践行社会主义核心价值观能力的内容，此内容属于（）教育。

  A.成人

  B.健康生活

  C.公民

  D.家庭生活

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