社会工作者小冯在社区开展“美丽家园”垃圾分类志愿新骨干培育小组，在每一节小组中，小冯均安排了小组讨论与分享环节。下列情境中，需要小冯运用限制技巧的有（）。

试卷相关题目

• 1某社区流动儿童数量较多，缺乏安全意识，由于暑假无人看管，容易发生意外伤害事件。为此，社会工作者小任为流动儿童开展了8节安全教育小组。下列描述中，符合小组成熟阶段组员表现的有（）。

  A.组员小艾经常与身边的组员窃窃私语，不参与小组讨论

  B.组员小亮比较积极，主动分享遇到安全风险的处理方式

  C.组员小晨小心谨慎，请他分享时总表示先听听别人怎么说

  D.组员小红表示通过小组掌握了安全知识，有信心保护自己

  E.自愿小芳主动承担分发安全手册、记录组员发言等工作

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• 2社会工作者老刘在个案服务的最后阶段，需要对服务效果进行评估。此时，老刘的评估内容有（）。

  A.服务对象的改变状况

  B.个案父母目标的实现程度

  C.个案服务的资源投入

  D.个案服务运用的策略

  E.服务对象是否还存在其他问题

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• 345岁的齐女士长期忍受丈夫家庭暴力，但她由于种种顾虑一致没有离婚。最近，齐女士又一次被丈夫施暴，她忍无可忍，向社会工作者老郝求助。在建立关系的会谈中，老郝恰当的做法有（ ）。

  A.制订双方认可的谈话规则

  B.创造宽松舒适的谈话氛围

  C.让齐女士自由地表达感受

  D.质疑齐女士未离婚的想法

  E.建议齐女士与丈夫多交流

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• 4小贾成绩优秀，目标是考上一流大学。但因高考失利，他与理想大学失之交臂。为此，小贾将自己长时间关在房间内，拒绝与家人交流。社会工作者小柳结案后，打算运用危机介入策略提供服务。下列做法中，属于危机介入基本服务内容的有（）。

  A.处理小贾的失落情绪

  B.指导小贾学习放松技巧

  C.提升小贾应对挫折的能力

  D.请曾高考失利现事业有成的表哥开导小贾

  E.帮助小贾了解其成长过程中的重要影响时间

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• 5小魏大学期间由于学习压力过大，患有轻度抑郁，经过治疗，抑郁症状得到较好的控制。大学毕业后，父母担心小魏不能适应职场竞争而加重抑郁症状，未要求小魏去就业。于是，小魏一直宅在家中，很少和同学来往，也没有认识新的朋友。根据青年阶段发展的主要特征和面临的主要问题，社会工作者适宜位小魏提供的服务有（ ）。

  A.鼓励小魏参加青年就业联盟，学习相关就业技巧

  B.引导小魏参加社区的志愿活动，服务社区居民

  C.协助小魏重返医院进行抑郁症的诊断评估治疗

  D.鼓励小魏参加青年交友联谊活动，认识新朋友

  E.协助小魏进行自我探索，认识自身拥有的资源

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• 6社会工作者小姜为社区矫正对象开展了一个以“新生”为主题的小组，旨在促进社区矫正对象的行为改变和再社会化。小组服务结束后，小姜可收集的效果评估资料包括（）。

  A.组员的自我评价报告

  B.组员填写的小组感受卡

  C.组员的小组活动日记

  D.社会工作者的观察记录

  E.小组结束后的访谈记录

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• 7社会工作者小何在某社区建设认知症友社区时，注重发挥社区社会组织的作用。经过半年的努力，他最近协助居民登记备案了一个社区社会组织。为了管理该组织，推动其健康发展，小何下一步适宜开展的工作有（）。

  A.对组织的长期发展策略进行规划

  B.对组织的年度服务方案进行设计

  C.对组织成员和工作分配进行统筹

  D.发现和进一步培养组织的领导者

  E.承担财务工作并负责规范化建设

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• 8社会工作者小孔负责动员居民参加社区即将举办的“邻里节”活动，她在居民下班回家的时间段，在小区大门口向路过的居民介绍“邻里节”的活动内容。有一位居民刚听小孔开了个头，就打断小孔的介绍，表示自己着急赶回家做饭。面对这种状况，小孔可以做的有（）。

  A.向居民致歉耽误了他的时间

  B.将活动的宣传单留给居民

  C.劝居民扫码加入活动微信群

  D.请居民再给她一分钟解释

  E.等居民有时间时再向他介绍

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• 9社会工作者小刘就高空抛物问题举行社区居民会议。开始大家都沉默不语。小刘就点名让平时较活跃的老张先发言。老张讲了小区里一个高空抛物致人受伤的例子，引起共鸣。大家围绕这是违法行为还是违背公德行为，展开激烈争论。小刘最后对大家的争论内容进行了梳理总结。在此次居民会议中，小刘运动的技巧有（）。

  A.关注

  B.邀请发言

  C.摘要

  D.转述

  E.聚焦

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• 10某社会工作服务机构根据社区老年人的需求，设计了一个以维护老年人财产权益为目标的服务方案，该服务方案应包含的内容有（）

  A.方案执行情况的监测和评估方法

  B.符合老年人特点的主体活动和宣传形式

  C.方案实施中可能遇到的困难和应对措施

  D.与目标对象数量想匹配的工作人员分工原则

  E.机构员工学习《老年人权益保障法》的安排

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