“某些人之所以处于弱势地位，是因为社会环境出了问题。因此社会工作者应该推动服务对象与环境的有效互动，促进服务对象个体意识的觉醒，推动社会公平与正义的发展。”上述观点属于（）的基本假设。

试卷相关题目

• 1服务对象小唐是家庭暴力的受害者，她想离婚，但又担心对孩子有影响。社会工作者小宋首先肯定小唐有选择自己生活道路的自由，并协助小唐分析不同的选择分别会对她和孩子带来怎样的影响，并鼓励小唐按自己的选择去行动并承担相应的责任。小宋做法的理论依据是（）。

  A.精神分析理论

  B.认知行为理论

  C.存在主义理论

  D.增强权能理论

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• 2中学生小华在学校结交了几位爱打游戏的同学，一放学就和他们去网吧，甚至晚上不回家并开始逃学。社会工作者小陈在了解情况后，分别联系了小华的父母和班主任老师，从家庭和学校两个方面入手来帮助小华，小陈做法的理论依据是（）。

  A.精神分析理论

  B.认知行为理论

  C.生态系统理论

  D.存在主义理论

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• 3关于认知理论运用原则的说法，正确的是（）。

  A.服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练

  B.服务对象的问题往往是固有的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题成因

  C.助人过程中首先应该帮助服务对象改变行为，然后深入解决错误的认识

  D.为了使服务对象发生改变，助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合

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• 4服务对象王某惧怕在公共场合说话，总感到人们会十分关注他说话中的错误，耻笑他。如果运用精神分析理论，社会工作者最适合的做法是（）。

  A.帮助王某认识到他的想法是幼稚的

  B.指导王某学习在公共场合说话的技巧

  C.分析王某的情况是否与儿童时期的经历有关

  D.帮助王某认识到惧怕的经历也是有意义的

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• 5大学生小李认为：老人为社会作出了大量贡献，虽然扶起跌倒的老人可能会被冤枉，但从尊重和爱护老人的角度，应该把老人扶起来，而不应漠然置之。按照科尔伯格的道德发展阶段论，小李的道德水平处于（）。

  A.寻求认可定向阶段

  B.遵守法规和秩序定向阶段

  C.社会契约定向阶段

  D.普遍性伦理准则定向阶段

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• 6关于个案管理实施原则的说法，正确的是（）

  A.个案管理者与服务对象共同决定服务计划

  B.个案管理的服务评估主要是指需求评估

  C.个案管理者的重要能力是决策能力

  D.个案管理者运用的资源主要来自政府机构

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• 7小亮三个月后参加高考，因为复习时间太短而倍感压力，于是他主动向学校社会工作者小王求助。小王与小亮一起制定了系统的复习时间表，并给予他积极的鼓励和反馈。本案例中，小王采取的个案工作模式是（）

  A.认知行为治疗模式

  B.理性情绪治疗模式

  C.任务中心模式

  D.人本治疗模式

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• 8小周因患有小儿麻痹症，一直没有找到满意的工作，被家里人认为是负担，他也认为自己没有什么用。社会工作者介入后，协助小周改变心态，激发他的潜能，促使他发生改变。本案例中，社会工作者采取的个案工作模式是（）

  A.认知行为治疗模式

  B.理性情绪治疗模式

  C.家庭治疗模式

  D.人本治疗模式

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• 9大学生小林很少在人多的场合说话，他觉得讲得不好，别人会取笑他，因此每次上课他都坐在后面不发言，不得不发言时他会觉得紧张不安。从认知行为治疗模式看，小林的问题源于（）

  A.认知、行为和情绪三者相互影响

  B.他幼年时创作经历

  C.他的非理性信念

  D.朋辈群体和老师

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• 10“儿子，给你媳妇打电话，问她回不回家吃饭？”“妈，你们两个都快半年不说话了，什么话都让我说，她也这样，我这‘夹气板’是受够了！”上述对话表明该病态家庭结构属于（）

  A.纠缠于疏离

  B.联合对抗

  C.三角缠

  D.倒三角

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