在小组讨论中，组员江妍和马超因为某一个问题的看法不一致发生了激烈的争论，谁都不能说服对方，在这种情况下，江妍和马超希望社会工作者赵强能够支持自己的观点。此时，赵强应该使用的技巧是（　）。

试卷相关题目

• 1社会工作者曹伟在组织小组工作时，发现组员小赵每次参加活动都是沉默地坐在角落里，从来不主动发言，即使要求他发言，也总是拒绝。针对小赵的这种情况，曹伟应（　）。

  A.对于小赵的沉默不加理睬

  B.号召其他组员鼓励小赵积极发言

  C.要求小赵必须发言

  D.用自身示范的方式引导小赵发言

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• 2学校社会工作者小张发现有一群初中男生经常聚集在操场，欺负一些体格较差的同学。小张计划解决这一问题，他运用不同的小组工作技巧帮助他们改变不当行为。这时小张所扮演的角色是（　）。

  A.使能者

  B.协调者

  C.矫治者

  D.教育者

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• 3社会工作者小姜接待了一位名叫王虹的服务对象。王虹的丈夫在工作中发生事故造成了重度残疾，虽然也获得了一部分补偿，但相对于昂贵的医药费，也是入不敷出，生活的重担落在王虹一个人的肩上。而就在前不久，王虹所在的单位裁员，她也下岗了。面对生活中的种种不幸，王虹绝望了，甚至有和丈夫一起自杀的念头。针对王虹的情况，小姜决定运用危机介入模式对王虹开展治疗，其正确的做法是（　）。

  A.分析王虹家庭成员之间的互动情况

  B.了解王虹目前的生存状况和主要问题

  C.与王虹会谈，以了解其非理性信念

  D.帮助王虹确定一系列需要完成的任务

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• 4小兰自父母离婚后就总喜欢把自己关在屋子里，不愿外出，也不愿与其他人沟通，慢慢出现了自闭症的症状。在学校里，小兰不与其他同学交流，对于老师的提问也充耳不闻。开始时老师还耐心地劝导小兰，但时问久了，看不到任何成效，老师也失去了耐心，甚至不再愿意去管她。小兰的母亲因为丈夫的背叛也整日以泪洗面，甚至患了忧郁症，对于小兰的生活和学习也不太关心，有时会因为女儿的默不作声而气愤地动手打她。针对小兰家里的这种情况，医务社会工作者与小兰一家、医生、心理治疗师、老师以及学校的社会工作者，共同商量并制订服务计划。在这个过程中，医务社会工作者采取的服务策略是（　）。

  A.综合辅导

  B.个案管理

  C.资源分配

  D.支持鼓励

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• 5小航在某小学读书，成绩一直不好，老师向家长反映，近期小航经常逃学，即使在学校也不认真听讲。社会工作者采用心理社会模式促进小航的成长，可以采用的间接治疗方法是（　）。

  A.定期与小航及其父母会谈

  B.和小航一起制订行为改善计划

  C.请老师平时多关注小航的学习

  D.帮助小航宣泄不良情绪

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• 6一些新人校的大学生无法适应大学生活，出现焦虑、沮丧等情绪。学校社会工作者小莹将这些学生组成一个小组，希望通过小组活动的设计帮助组员了解、认识和探索自己，从而协助成员尽快适应并融入校园生活。小莹组织的该小组属于（　）。

  A.成长小组

  B.支持小组

  C.治疗小组

  D.社交小组

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• 7在小组工作结束阶段，社会工作者的角色位置应该（　）。

  A.逐渐退至边缘地带

  B.回到中心地带

  C.退缩至副中心

  D.逐渐接近中心

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• 8社区中的人际关系属于社区资源中的（　）。

  A.财力资源

  B.物力资源

  C.人力资源

  D.非正式资源

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• 9在社区工作的准备阶段，社会工作者的基本任务是对社区进行科学细致的分析。在社区资源分析中，针对存在而没有使用的资源，社会工作者应该（　）。

  A.建立档案并编列资源手册

  B.思考和寻找替代资源

  C.想方设法开发这类资源

  D.运用资源检查表，检查资源运用情况

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• 10在社区工作的巩固阶段中，（　）是指社会工作者采用支持、鼓励和训练的方式，继续培养居民带头人，用课程辅导、小组分享等多种方式加强居民带头人的办事能力。

  A.社区教育

  B.争取资源

  C.互助合作

  D.巩固组织

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