( ③ )に入る最も適当な言葉はどれか。

试卷相关题目

• 1② __「面白いことに」 __とあるが、何を指して面白いと言っているか。

  A.叱ったグループの方がほめたグループより進歩したこと

  B.叱ったグループもほめたグループも結果的には同じように進歩したこと

  C.何も言わなかったグループが三っのグループの中で一番進歩しなかったこと

  D.初めは叱ったグループが一番進歩したが、その後ほめたグループに抜かれたこと

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• 2① __「このような疑問」 __とあるが、どのような疑問か。

  A.部下にどのような仕事をさせるのが適当かという疑問

  B.心理学の知恵によって部下の扱い方がわかるかという疑問

  C.心理学者は、部下をどのように叱っているのかという疑問

  D.部下は、ほめた方が効果的か叱った方が効果的かという疑問

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• 3この日記にはアンさんのどんな気持ちが表れているか。その気持ちを表すものとして最適当なものはどれか。

  A.学校もアルバイトも忙しくないのに、時間はどんどん過ぎていく。不思議だなあ。

  B.北海道旅行は楽しみだが、その前の試験勉強やレポートが進まない。困ったなあ。

  C.試験勉強やレポートで忙しくて、北海道旅行の準備がなかなかできない。大変だ。

  D.レポートが提出できそうにないから、北海道旅行はあきらめよう。残念だ。

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• 4__「先生に相談してみよう」 __とあるが、次の日アンさんは先生に何と言ったと考えられるか。

  A.「レポートに必要な本が図書館になかったので、レポート提出の日を延ばしていただけませんか」

  B.「図書館は学生がいっぱいでレポートが書けないので、先生の部屋を使わせていただけませんか」

  C.「レポートに必要な本は全部貸し出されていたので、テーマを変えさせていただけませんか」

  D.「レポートに必要な本が見つからなかったので、先生の本を貸していただけませんか」

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• 57月17日の日記の内容に合っているものはどれか。

  A.運動しようと思って公園へ行ったが、人が多くて何もできなかった。

  B.頑張って試験勉強をするつもりだったが、思ったほどできなかった。

  C.運動不足なので走ろうと思ったが、とても暑くて走れなかった。

  D.お弁当を買ってアパートへ帰ったが、食べないで寝てしまった。

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• 6( ④ )に入る最も適当な言葉はどれか。

  A.いつも叱る

  B.いつもほめる

  C.ほめたり叱ったり

  D.ほめも叱りもしない

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• 7__「無理はない」 __とあるが、ここで筆者は何が無理はないと考えているのか。

  A.本を読まない大学生でも、読書の必要性をよく理解していること

  B.あまり本を読まない人が、本など読まなくてもいいと考えること

  C.最近の大学生は本を読む習慣がないのでその喜びを知らないこと

  D.あまり本を読まない大学生が増えたことに腹が立つこと

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• 8筆者の気持ちとして最も適当なものはどれか。

  A.「そうなんですか」と答えたとき、話好きなおじいさんが客として来て面倒だと思った。

  B.注文を聞いているときに、おじいさんから同じ名字だと言われて不愉快になった。

  C.商品を渡したとき、おじいさんから優しい言葉をもらったことが意外だった。

  D.商品を包装しているときに、おじいさんが話している内容が新鮮だった。

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• 9この文章の内容と合うものはどれか。

  A.言いたいことすべてをことばで表現するのは困難であるということを忘れてはならない。

  B.ことばで言いたいことを表現するのは難しいが、一生懸命練習すればできるようになる。

  C.言いたいことを十分に伝えるには、ことばを使ってすべてを表現しなければならない。

  D.いくら表現しようとしてもこぼれ落ちてしまうことは、最初から言う必要はない。

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• 10グラフの説明として最も適当なものはとれか。

  A.学校段階が上がるにしたがって、将来自分の希望する職業につく方法を調べる子どもや、その職業につくための努力をしている子どもが増えるかというと、そうではなく、学校段階による差は見られない、年齢の高さと職業への関心の高さには関係がないようだ。

  B.学校段階が上がるにしたがって、将来自分の希望する職業につく方法を調べる子どもが減っているが、その職業につくための努力をしている子どもは多くなっている。これは、年齢の高い子どもはすでに就職に関する知識が十分にあることを示しているだろう。

  C.学校段階が上がるにしたがって、将来自分の希望する職業につく方法を調べる子どもが増えているが、その職業につくための努力をしている子どもは、むしろ減っている。職業への関心の高さは必ずしも実際の努力につながっていないようだ。

  D.学校段階が上がるにしたがって、将来自分の希望する職業につく方法を調べる子どもが増えており、それと同時に、その職業につくための努力をしている子どもも多くなっている。職業への関心の高さが実際の努力につながっているようだ。

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