对画横线的句子理解不正确的一项是：

试卷相关题目

• 1不属于加点的“需求”内容的一项是：

  A.调整国际组织与成员国国家主权的关系

  B.改革国际组织的权利能力与行为能力、组织结构、职能范围

  C.提升国际组织与非政府间组织的关系

  D.在全球化进程中调整、改革和提升国际组织间的关系

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• 2加点的“时代浪潮”指的是：

  A.全球化进程

  B.国际组织作为全球化的动因和载体

  C.新的发展阶段

  D.政府间组织的互动关系

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• 3上文中加点的“表”“里”理解正确的一项是：

  A.表：涌动的全球化进程；里：作为全球化动因和载体的国际组织

  B.表：承受着全球化挑战和冲击的国际组织；里：作为全球化动因和载体的国际组织

  C.表：作为全球化动因和载体的国际组织；里：涌动的全球化进程

  D.表：作为全球化动因和载体的国际组织：里：承受着全球化挑战和冲击的国际组织

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• 4上文标有数字序号的四个词语中，其概念不相同的一个是：

  A.①

  B.②

  C.⑨

  D.④

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• 5我们当下有些报刊，其文化品格每况愈下。其一是过于看重时尚，娱乐要摩登，明星要刺激，迎合大众的猎奇心理来寻找话题。二是炒作公众人物，将平凡的公众形象神秘化和庸俗化。细看近几年一些媒体的热门话题，有许多走时尚的路子，惟独与民众的生活远了。我在《媒体炒作下的文艺批评》一文中，谈到了这一点。文中画线句子中“这一点”指的是

  A.看重时尚，迎合大众的猎奇心理

  B.炒作公众人物，神秘化和庸俗化

  C.看重时尚，热衷炒作公众人物

  D.走时尚的路子，脱离民众

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• 6依次填人下文横线处的关联词语，恰当的一组是：①“锲而不舍，金石可镂”，这句话告诉我们,(   )坚持不懈地努力，(   )能实现自己的理想，获得事业的成功。② (   ) 没有对本职工作的热爱， (   )不可能勤奋地探索和实践， (   )就不会有事业的成功。

  A.只要 就 如果 就 因而

  B.只要 就 如果 也 也

  C.如果 就 只要 就 因而

  D.只有 才 即使 也 也

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• 7依次填人下列各句横线处的词语，—恰当的一组是：①图书市场上部分作品从内容、写作手法到包装、宣传都极力媚俗，为文学界乃至许多读者所 (  ) 。②产品销售额一落千丈，形势的(    )迫使他必须当机立断，停止生产。③为了写好这篇学术论文，他费尽心力 (    )各种有关资料。④如果人类历史的行程也遵循一条自然而又必然的规律，那么这个问题是可以解答的，是可以（  ）的。

  A.不耻 剧变 搜集 预示

  B.不耻 巨变 收集 预见

  C.不齿 巨变 收集 预示

  D.不齿 剧变 搜集 预见

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• 8依次填人下列各句横线处的词语，恰当的—组是：①新中国成立后，我们在（   ）建设方面取得了长足的进步，但以言代法、以权代法的现象仍然存在。②人口多，资源少和严重的环境污染成为（    ）我国经济和社会发展的主要因素。③学习古诗词，应当在理解的基础上认真背诵，使自己（    ）受用。④有的教师还运用音乐帮助学生作文，借以 （   ）学生的想象和思维。

  A.法治 限制 终生 激发

  B.法治 制约 终生 激励

  C.法制 限制 终身 激励

  D.法制 制约 终身 激发

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• 9依次填人下列各句横线处的词语，恰当的一组是：①他没有听清我的话，（    ）了我的意思。②国际互连网的建立，（   ）了各国文化，传递了最新信息。⑧诸葛亮舌战群儒，引古论今，（     ） 。

  A.曲解 沟通 滔滔不绝

  B.误解 勾通 侃侃而谈

  C.误解 沟通 侃侃而谈

  D.曲解 勾通 滔滔不绝

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• 10依次填人下列各句横线上的词语，恰当的一组是：①价值最初是在商品交换中（   ）出来的一个经济学概念。②终身教育改变了学校教育的功能，拿了毕业证并不意味着（  ）学习。⑧对文学作品中的许多知识内容，同学们不必从概念上去 （    ） ，而应重在感受和体验。④没有（     ）过人生的苦辣，又怎能懂得长辈们创业的艰难呢、

  A.概括 终止 推敲 体察

  B.抽象 中止 推求 体验

  C.概括 中止 推敲 体会

  D.抽象 终止 推求 体味

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