A.文理学科画地为牢、孤芳自赏
B.就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力
C.人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸
D.诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间
A.社会商品化程度越高，手持就越丰富，生活节奏也越快，而人们的欣赏情调和欣赏能力却会越来越简单化
B.因为哲学素养是更接近天才因素的东西，所以只要提高作家的哲学素养，就可望诞生出美感厚重而耐人寻味的文学作品
C.文章结尾说“美感问题完全应当和可以通过有才华的文学男女的努力来解决”，可见解决美感问题的职责在于当代文学青年
D.仅靠在形式上挖空心思，或在词汇上标新立异来体现文学美感，结果只能适得其反，并暴露出作者思想深度和艺术表现力的欠缺
开始考试点击查看答案A.文学美感的“滑坡”，商业社会手持生活丰富，生活节奏加快是主要原因
B.文人哲学素养越来越低是文学美感“滑坡”的重要原因
C.文学美感的“滑坡”是事实，但不能一味地找客观原因，还是要从文学本身找出路
D.文学美感的“滑坡”，既由自身所处的社会发展阶段所限，又受世界流行的影响
开始考试点击查看答案A.人们应懂得去欣赏美丽的世界
B.人们除了工作外，对其他事情都不太感兴趣
C.人们为了工作而无暇顾及周围世界的变化
D.美丽的世界对工作繁忙的人而言没有太大意义
开始考试点击查看答案A.施特劳斯从美国“逃之夭夭”，是因为受不了炮击般的击鼓声，和汽笛齐鸣般的管乐声
B.防止当代文学美感的“滑坡”，需要文学创作者努力，也需要提升“欣赏群”的欣赏情调和欣赏能力
C.社会的文明开放和心理健康程度的进步，为文学美感的回归提供了充分的物质和精神基础
D.本文针砭了追求感官刺激和急功近利的时弊，呼吁文学创作者重视生活积累和哲学素养，期待文学美感回归
开始考试点击查看答案A.文学美感有文学独特的万种风情，是独立于文学的社会批判功能之我的美学范畴的概念
B.文学美感是指作品具有美好的欣赏性，字里行间充满着诗情画意，能给人以美好的情感体验
C.文学美感具有艺术的共通性，好的文学作品排成的电影或电视剧后，更能给人以美感享受
D.文学美感具有鲜明的时代性，近现代优秀文学作品能给人以遐想、冲动和震撼，古代的则不能
开始考试点击查看答案A.文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的利剑
B.文理分科正成为一部绞杀人才的机器
C.应试教育的底色积重难返
D.文理分科逝世后抖落一身的历史尘埃了
开始考试点击查看答案A.本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢饮。今生今世只爱你一个……”文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育
B.本义是尽管到处是水，但我肚子有限，只能喝一瓢。文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和作法
C.本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢饮。今生今世只爱你一个……” 文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和作法
D.本义是尽管到处是水，但我肚子有限，只能喝一瓢。文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育
开始考试点击查看答案A.人云亦云你
B.唯唯诺诺
C.浅尝辄止
D.亦步亦趋
开始考试点击查看答案A.在思想认识上以为“术业有专攻”
B.维持学校的旧有体制，不思变革
C.高校专业的设置和社会对专业人才的需求，促使高中教育做出文理分科的选择
D.基础教育被功利主义所劫持，背离的素质教育的轨道
开始考试点击查看答案A.它装备了环境控制和生命保障等多种系统，特别是它装备的逃逸系统，可以充分保证航天员的生命安全。
B.它具有比无人航天器更大、密封性能更好的活动空间，还装有在返回时减弱冲击过载的设施。
C.它装备有弹射座椅、救生塔和载人机动装置等，是为了供航天员在飞船发射出故障的时候逃生之用。
D.它的一些关键部件可以做到双保险，在出现一次、二次甚至三次故障的情况下，也能保障航天员的安全。
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