18一19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指

试卷相关题目

• 1小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于

  A.正规教育

  B.半正规教育

  C.非正规教育

  D.业余教育

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• 2马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是

  A.人的劳动能力的全面发展

  B.德智体全面发展

  C.人的独立个性全面发展

  D.人的身心全面发展

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• 3联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和

  A.学会关心

  B.学会生存

  C.学会创造

  D.学会交往

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• 4人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是

  A.忽视了教育的其他社会功能

  B.有教育万能论的倾向

  C.忽视了劳动力市场中的其他筛选标准

  D.夸大了教育对人力资本的作用

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• 5人的发展总是受到社会的制约，这意味着

  A.教育要坚持社会本位的价值取向

  B.教育要充分考虑社会发展的需要

  C.教育目的的确定不应从个人出发

  D.教育要为社会生活做准备

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• 6班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于

  A.配置性评价

  B.形成性评价

  C.终结性评价

  D.鉴定性评价

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• 7学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是

  A.综合课程

  B.核心课程

  C.选修课程

  D.活动课程

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• 8发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是

  A.集体教育模式

  B.道德认知发展模式

  C.社会学习模式

  D.体谅模式

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• 9泰勒的课程编制原理主要强调

  A.课程目标的主导作用

  B.教师对课程的再开发

  C.管理者对课程的监控

  D.学生对课程的评价

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• 10按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是

  A.培养学生的思维能力

  B.培养学生区别事实与假设的能力

  C.培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力

  D.培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力

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