下列事例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是

试卷相关题目

• 1突触后膜受体与相应的神经递质结合后，使突触后神经细胞兴奋，在引起该突触后神经细胞兴奋的过程中

  A.Na⁺通过被动运输到突触后膜内

  B.K⁺通过被动运输到突触后膜内

  C.Na⁺通过主动运输到突触后膜外

  D.K⁺通过主动运输到突触后膜外

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• 2关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是

  A.下丘脑具有内分泌功能

  B.调节产热和散热，维持体温的相对恒定

  C.感受细胞外液渗透压变化，条件动物体水盐平衡

  D.分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌

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• 3关于哺乳动物红细胞和血红蛋白的叙述，错误的是

  A.机体缺铁时，血红蛋白的合成量会减少

  B.成熟红细胞中没有血红蛋白mRNA的合成

  C.血浆中的氧和Na+通过主动运输进入红细胞

  D.血红蛋白基金突变可导致镰刀型细胞贫血症

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• 4关于细胞呼吸的叙述，正确的是

  A.种子风干脱水后呼吸强度增强

  B.土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸

  C.破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖

  D.小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱

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• 5关于酵母菌的叙述，错误的是

  A.酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因

  B.酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输到细胞外

  C.培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长

  D.碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不同

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• 6关于微生物的叙述，错误的是

  A.T₂噬菌体由蛋白质和RNA组成

  B.蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用

  C.通过诱变育种可获得青霉素高产菌株

  D.赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长

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• 7野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长，用射线照射野生型大肠杆菌得到一突变株，该突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲后才能生长。对这一实验结果的解释，不合理的是

  A.野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲

  B.野生型大肠杆菌代谢可能不需要氨基酸甲

  C.该突变株可能无法产生氨基酸甲合成所需的酶

  D.该突变株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能丧失

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• 8红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正确的是

  A.红枫叶片不含叶绿素

  B.红枫叶片呈红色是因为吸收了红光

  C.红枫叶片能吸收光能进行光合作用

  D.液泡中的色素吸收的光能用于光合作用

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• 9取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生区），然后将胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂快（生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度），培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是

  A.胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输

  B.胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输

  C.幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输

  D.幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输

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• 10关于酶的叙述，正确的是

  A.酶提供了反应过程所必需的活化能

  B.酶活性的变化与酶所处的环境的改变无关

  C.酶结构的改变可导致其活性部分或全部丧失

  D.酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸

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